25《古人谈读书》公开课一等奖创新教学设计 自主预习语言实践性作业优选.docxVIP

25《古人谈读书》公开课一等奖创新教学设计自主预习语言实践性作业优选

《古人谈读书》教学设计+自主预习语言实践性作业优选

【教学目标】

1.会认“矣、耻等4个生字，掌握多音字“识”，会写“耻、诲等5个生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.借助注释理解每句话的意思。

3.体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。

【教学重点】

1.借助注释，理解课文大意。

2.梳理古人读书求学的态度和方法，能联系自己的读书体会说出课文中读书方法带来的启发。

【教学过程】

第一课时

一、听孔子学琴的故事，导入新课。

1.同学们，让我们一起来听“超级小孩子”之《孔子学琴的故事》。

2.同学们这个故事告诉我们三个词“勤奋专注”“会学。

3.同学们，你知道哪些古人读书的故事吗？给大家讲一讲故事的题目就可以。

4.同学们，古人喜欢读书，经常会把自己的读书方法和学习态度记录下来，供后世参考。今天，我们就学习《古人谈读书》这篇文章，去看看古人是如何对待学习的。

5.同学们，本课总共由两个部分组成，第一部分选自《论语》，第二部分是朱熹谈读书。这节课我们学习第一部分《论语》六则。

6.同学们，我们先请同学们来说一说你对孔子以及《论语》有哪些了解？

7.请同学们记好笔记：孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。著名的思想家、政治家、教育家、儒家的创始人。

8.请同学们再记下这些知识来：《论语》儒家学派的经典著作之一。由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行。与《孟子》《大学》《中庸》合称“四书”。

二、熟读课文，自学字词。

1.自读课文，提出要求。

请同学们大声读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

2.指名读课文。

教师引导正音：同学们，这篇课文中几个字的读音大家要格外注意。“知、识、诲

3.教师讲解。先看第一句话中的“知”，是一个通假字，同“智”，意思是“智慧”。所以在这里读四声“zhì”，这是通假字的读音规则。第三句话中的“识”中的“知怎么读？请大家根据这句话的意思猜猜这个字的正确读音。“识”在这里读作“zhì”，表示的意思是“记住”。

4.再读课文，指导学生读准节奏。

（1）教师引导：读文言文不但要读正确、读流利，还要读出它的节奏来，这样才有古文的韵味。请同学们自己试着读一读。

（2）学生自由练读。

教师引导：我们重点来看这几个难读的句子，老师已经标出了停顿符号，请你按照停顿再读这几个句子，争取读准确，等会我请同学们来读一读。

学生自由朗读。

教师指名读。

（5）全班多种形式朗读课文。

教师评议并小结：读文言文不但要读正确、读流利，还要读出它的节奏来，这样不仅能读出古文的韵味，还能增加我们对文章的理解。

三、熟读成诵，深入感知。

1.交流讨论，理解意思

教师引导：请同学们借助注释，想一想每句话的意思，不懂的字词勾画出来，集体讨论交流。

2.给4分钟，背诵旁边重点字的注释。

3.自主翻译，感知内容大意。

（1）理解第一句话的意思：知道就是知道，不知道就是不知道，这是聪明（智慧）的。

（2）理解第二句话：勤勉而又喜好学习，不以向比自己地位低或学问不如自己的人请教为耻。

（3）理解第三句话：把所学的知识默默地记在心中，勤奋学习而不满足，教导别人而不倦怠。

（4）理解第四句话：我并不是生下来就有知识的人，而是喜好古代文化，勤奋敏捷去求取知识的人。

（5）理解第五句话：：学习（就像追赶什么似的）生怕赶不上，学到了还唯恐会丢失了。

（6）理解第六句话：我曾经整天不吃饭，彻夜不睡觉，去左思右想，结果没有什么好处，还不如去学习为好。

（7）教师小结：通过刚才的学习，同学们准确了理解了重点字词的意思和句子的意思，也初步感知了其中所包含的道理。接下来请同学们背诵《论语》六则。

四、背诵思考，收获交流。

1.同桌互相检查背诵《论语》六则，可以提醒两处。

2.再次诵读《论语》六则，说一说你有什么收获？请动笔写下来。

3.小组内互相交流彼此的收获。

五、背诵积累，语言实践

1、背诵《论语》六则。

2、发挥自己的想象力，玩一次“穿越”，去见见孔子他老人家吧。（不少于100字）