统编版语文二年级下册15 古诗二首 教学实录.docxVIP

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统编版语文二年级下册15古诗二首教学实录

二下15《古诗二首》教学设计

【教学目标】

1.认识“晓、慈等11个生字,读准多音字“行”,会写本课“湖、莲等8个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读故事。背诵课文。

3.能初步了解诗句的意思,说出诗句描绘的画面。

【教学重难点】

在朗读、想象中感受祖国的自然景观,背诵古诗,积累优美诗句;培养学生对祖国优秀文化、大自然的热爱之情。

【教学过程】

第一课时《绝句》

环节一:读诗导入,提出核心问题

1、朗读全诗

(1)读准字音,读通诗句。

(2)提醒:一(一声)行白鹭上青天。

2、提出核心问题

师:小朋友,如果你把四行诗看成四幅画的话,这四幅画都画了什么?画得怎样?(牛鼻子问题)

(思路:凡是牛鼻子问题都精心设计,不要一下子回答了。设计好牛鼻子问题,整节课就拎住了。)

环节二:想象画面,体会诗境

1、学习第一句“两个黄鹂鸣翠柳”。

朗读第一句:

(1)画了什么?

生:黄鹂、翠柳。

(2)画得怎么样呢?

生自由交流。

师总结:黄鹂的羽毛非常亮,从色彩来看,色彩丰富,且肯定有黄色调。(丰富、黄)

翠柳,绿色。

师:可见,颜色真好看。

师:“鸣是什么意思?

生:叫。

师:可见,黄鹂在翠柳间鸣叫,跳动,欢快地鸣叫。

师:这样看来,第一幅画是静止的还是一幅动画呀?

生:动画。

师:可见,名字一出来就知道这一幅画是动画,画面中有什么?

生:黄鹂在翠柳间跳动,发出欢快的鸣叫。

(思路:教故事,千万别字词翻译,连起来翻译。用牛鼻子问题来解诗。)

2、学习第二句“一行白鹭上青天”

朗读第2句:

(1)画了什么?

生:白鹭、青天。

(2)画得怎么样?色彩怎样?感觉怎样?

生:画得真好。

生:色彩很美。

生:感觉很美。

①色彩:白、青

师:看看这句画面上有哪些色彩呢?

(思路:第一句打样,第二句迁移运用。)

生:白色(鸟)。

生:青色(《青花瓷》)

②解“上

师:“一行白鹭上青天”,从“上中你感受到了什么?

生:蓬勃的生命力。

师:这是有力量的动画。

师:第一句中鸟儿很欢快,气氛很和谐;第二句是一飞冲天的力量美。

(理念:寻找自己的特色-教学解读。)

出示动画:

笔记:动画。(一二两句是动的画面。)

3、学习第三句“窗含西岭千秋雪”

朗读第3句:

(1)画了什么?

生:西岭。

师:西岭是一座山,一座连绵的山。

生:积雪。

生:窗。

师:这首诗是画的窗户框里的美景,窗户里有什么呢?远处的雪上,

可见,这幅画都好像装在画框里。

师:什么是我们画框呢?

生:窗框。

师:窗户像个画框一样。

师:可见,此时此刻,诗人在哪儿看景致呢?在哪里欣赏眼前的美景呢?

生:屋里,窗边。

师:往哪儿看才能看到西岭、千秋雪呢?

生:往外看。

师:不光往外,还要看得好远。

师:诗人在家里窗户边往远处看到了雪山,看到了终年不画的积雪,这不化的积雪多少年了?

生:千百年了。

(生:好像有一千年了。)

(思路:也有的人说是此时未化,有可能是这是看到的雪上让人感觉是千年不化,诗景是诗人心中景,在诗人心中这远山,这远景就是千年不化,就静静的在那里。具体是真千年还是像千年,不争论。)

师:这样的景象就像装在画框里,这幅画是动画还是可以安娜静静描绘的静止的画呢?

生:静止的画。

远静

(思路:一二两句是诗人看到的,三四两句也是诗人看到了,到后期梳理、整理,诗就入心了,讲课要注意顺序,想到都讲就很乱,两个黄鹂,为什么不是两只黄鹂?)

师:这幅画画得怎么样呢?给你什么感觉?

生:静静的,远山景。

生:给人以宁静祥和之感。

(理念:千秋雪,是夏天要化,是千年不化,不争论。远看现在还是白茫茫的雪山,好像是千年不化。不要刻意去强调化不化。)

(思路:第一波,诗也可以一波一波往前推,让孩子一层一层理解。)

4、学

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