八年级上册语文14《背影》任务活动型公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

八年级上册语文14《背影》任务活动型公开课一等奖创新教学设计

八年级上册语文《背影》教学设计

一、学情分析

在学习本课之前，学生已在初一学过类似的回忆性亲情类散文。但是，《背影》父子亲情，与初一学过的亲情类散文《散步》《秋天的怀念》相比，有其背景的复杂性。初二学生正处于叛逆期，容易和父母发生矛盾，可能会有与作者相似的经历和心理。在学习时，教师需引导学生探究父子最终和解的原因和过程，从而对学生生活起到指导作用。

二、教学目标

１.有感情的朗读课文，通过小组合作学习，借助关键词句准确概括细节描写对于父亲形象塑造和情感表达方面的作用。

２.通过联系上下文，能够仔细梳理“我对父亲的情感变化，真切感受中国传统父子之间含蓄而深沉的感情。

３.结合背景资料分析作者父子和解的原因，回忆自己生活中与父母的矛盾，勾连文本阅读探究当代亲子矛盾化解方式，构建和谐亲子关系。

教学重难点

１.有感情的朗读课文，通过小组合作学习，借助关键词句准确概括细节描写对于父亲形象塑造和情感表达方面的作用。

２.通过联系上下文，能够仔细梳理“我”对父亲的情感变化，真切感受中国传统父子之间含蓄而深沉的感情。

三、教学方法

朗诵法，情境教学法，任务驱动法，合作探究法，多媒体教学

四、教学过程

（一）情境导入

同学们平时喜欢看短视频吗？短视频内容丰富，种类多样。那么，大家知道哪种短视频最受观众欢迎吗？

有人统计过，其实最受观众欢迎、点击率最高的短视频就是生活类视频。其实不仅是短视频，文学也是如此。那些普普通通的小事，那些平平凡凡的人们，往往蕴含着我们最真挚的情感。朱自清先生笔下的《背影》，就是这样以他的真实和诚挚，感动了一代又一代读者。今天，我们就尝试《背影》为题材，拍摄一条打动人心的短视频。

（设计意图：以学生喜爱的短视频导入并设置相关情境，引起学生学习兴趣，并鼓励学人认真观察生活，感受平淡中的真情。）

（二）任务一：拍摄《背影》短视频

请同学们当一回小导演，根据《背影》这篇课文，拍摄一个同名短视频。

1.活动一：速读全篇课文，思考并设计出我们同名短视频的拍摄大纲（3分钟）。

（1）视频类型：亲情类

（2）视频主题：父爱

（3）主演：父亲和“我

（4）剧情：在北京读书的我回家奔丧，在返程途中，与父亲车站惜别，看到父亲为我买橘子的背影而深深感动。

（设计意图：以撰写短视频拍摄大纲的形式引导学生整体感知课文，提升学生的速读和从文中找出关键信息的能力，概括课文内容。）

2.活动二：根据剧情介绍，编剧设计了三个拍摄场景供大家参考。你认为哪个场景最能体现文章题目，最符合本视频主题？

（1）回家奔丧2-3

（2）车站送别4-5

（3）月台买橘6

3.活动三：在拍摄前，我们要先为饰演父亲的演员设计细节。请以小组为单位，从外貌、动作、语言设计当中选择一个进行设计。可以参考老师提供的几组不同设计，探讨该请场景如何拍摄。（5分钟）

（1）设计外貌：同学们认为应选择使用第（）组服装道具，并说明理由是什么。

A黑布小帽，黑布大马褂，深青色棉袄

B裘皮小帽，紫毛大衣，毛皮大袄

C红布小帽，红布大马褂，大红色棉袄

（预设回答）

理由是：①一方面为服孝；②一方面因为父亲此时已经没了差事，家境贫寒，所以穿着极为简朴。③与“紫毛大衣形成对比，更能衬托出父亲对儿子的爱，自己省吃俭用只为了给儿子最好的。

角色定位：这是一个简朴困窘的父亲。

（2）设计动作：请同学们为扮演父亲的男演员设计动作，在横线上填写你认为合适的动词。可选择老师给出的设计参考，也可自行设计。在设计完之后，请说明自己的设计理由。

父亲（）到铁道边，慢慢（）下去，尚不大难……

他用两手（）着上面，两脚再向上（）；他肥胖的身子向左微（），显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

参考一：

父亲蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难……

他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

参考二：

父亲跑到铁道边，跳下去，尚不大难……

他用两手抓着上面，两脚再向上迈；他肥胖的身子向左微爬，显出努力的样子，这时我看见他的背影