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《做学习的主人》教案
教材分析
本课共包含四个话题:第一个话题是“人人都能学得好”,旨在引导学生寻找自己的闪光点,认识自己的学习潜力,树立自信心,以此来带动各方面的学习积极性。第二个话题是“多在心中画问号”,旨在引导学生懂得在学习中应做到多观察多思考多提问,并掌握提问和解决问题的技巧和方法。第三个话题是“我和时间交朋友”,旨在引导学生总结提高学习效率的方法,并学会合理规划和利用时间。第四个话题是“好经验共分享”,旨在引导学生从自己和别人的学习经验中总结出好的学习方法。
学情分析
1.三年级的学生,通过一、二年级的学习,已具有一定的学习基础,但多数学生对待学习往往不够主动,依赖性强,大多自我控制能力差,由于学习难度加大,有些学习成绩不太好的学生开始怀疑自己,在学习上表现出泄气和不自信,随着年龄的增长,敢于质疑和主动发问的热情随之降低。
2.多数学生不太懂得如何提高学习效率,不会合理安排学习时间娱乐时间和休息时间。不能总结出适合自己的学习方法,学习效率比较低。
基于以上学情分析,我制定出以下教学目标
三、教学目标
1.知道每个人都有自己的闪光点,能认识到自己的学习潜力,树立学习的自信心。
2.学习上,应做到多观察,多思考,多提问,主动学习。
3.学会合理安排和利用时间,掌握提高学习效率的方法。
4.学习并掌握适合自己的学习方法。
四、教学过程
同学们,大家好!我是来自天津市津南区八里台第三小学的杨老师,今天我们一起来学习道德与法治三年级上册第3课《做学习的主人》。
活动一:人人都能学得好
(一)寻找自己的闪光点,知道人各有所长
通过上节课的学习,我们不仅感受到了学习的快乐,更感受到了战胜困难带给我们的快乐和信心,其实,我们每个人在学习方面都有自己的长处,下面我们就一起来听听这几位同学在哪些方面表现得比较好呢?
1(配音频)
学生1:我是音乐爱好者,喜欢听音乐,新歌听两遍我就会唱了
学生2:我是动手小达人,喜欢动手做东西,这是我做的小玩具
学生3:我对美术感兴趣,我很喜欢色彩和线条,画画学得好
学生4:我对天文感兴趣,我能说出很多星座的名称和方位
学生5:我是大家的开心果,别人心情不好时我总能想办法让他开心。
2听了上面几位同学的介绍,请你想一想,你在哪些方面做得比较好呢?请你和身边的人说一说。我们不难发现,我们每个人都有自己的长处,我们都能学得好。既然人人都能学得好,为什么我们有时候还是觉得自己学得不够理想呢?
(二)分析学得不理想原因,努力改进
3接下来,我们就一起来听听“乐乐的烦恼”。
大家好!我是乐乐,从小特别喜欢数学,经常取笑一些不如我的同学。但是上了三年级以后,数学的难度增加了,成绩也慢慢下降了,我再也享受不到在数学课上学习的乐趣了。
4同学们,你有没有和乐乐一样的苦恼呢?仔细想一想乐乐学得不理想的原因有哪些呢?
有的同学认为:他没有找到适合自己的学习方法。他没有虚心学习,不耻下问。还有的同学认为:他过分依赖别人,不懂得自己解决学习问题。他不够勤奋和努力。
5那么,你有没有觉得自己在某方面学得不够理想呢?有哪些原因呢?
如果你找到了导致你学习不理想的原因,那就请你在今后的学习中努力端正学习态度,改进学习方法,让自己学得更理想吧!
(三)发现自己的学习潜力,树立学习自信心
6师:其实每个人都有这样或那样的学习潜力。学习潜力是尚未表现出来的潜在的学习可能性。
7如果自己还没找到,就请你身边的人帮忙找找你的学习潜力,并填写在教材第15页我的学习潜力单内。
现在我们就来看看下面两个同学都找到了哪些学习潜力吧!(音频呈现)
学生1:我们老师觉得我在音乐方面有潜力,因为我很喜欢听各种乐器,还能辨别出它们各自的声音。
学生2:我妈妈觉得我在与人交往方面有潜力,因为我能注意到别人的情绪变化,并做出反应。
8那么该如何开发自己的学习潜力呢?
第一,我们要树立远大志向。第二,我们要提高身心健康水平。
第三,我们要培养良好的心理品质。第四,我们要学会学习。
【设计意图】
通过思考和交流,使学生明确每个人都有自己的长处;引导学生分析学得不理想的原因,在今后的学习中端正态度、改进方法,进而学得更好;使学生明确每个人都有自己的潜力,帮助学生学会发掘并利用自己的学习潜力,树立学习自信心。
活动二:多在心中画问号
(一)交流不愿意提问原因,激励学生敢于提问
同学们,当我们知道了自己有学习潜力,就要善于发掘和利用我们的学习潜力,学习潜力就会转变成我们的优势,这样我们就能学得更好!除此之外,多在心中画问号也可以帮助我们学得更好,
9因为“问题”是最好的老师。
10有人说过“真理诞生于一百个问号之后”,那请同学们想一想,你平时是一个爱提问题的人吗?
11老师了解到,有些同学会因为种种原因不愿意提问,或者害怕提问,都有哪些原因呢?有的同学觉
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