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《做学习的主人》教案

教材分析

本课共包含四个话题：第一个话题是“人人都能学得好”，旨在引导学生寻找自己的闪光点，认识自己的学习潜力，树立自信心，以此来带动各方面的学习积极性。第二个话题是“多在心中画问号”，旨在引导学生懂得在学习中应做到多观察多思考多提问，并掌握提问和解决问题的技巧和方法。第三个话题是“我和时间交朋友”，旨在引导学生总结提高学习效率的方法，并学会合理规划和利用时间。第四个话题是“好经验共分享”，旨在引导学生从自己和别人的学习经验中总结出好的学习方法。

学情分析

1.三年级的学生，通过一、二年级的学习，已具有一定的学习基础，但多数学生对待学习往往不够主动，依赖性强，大多自我控制能力差，由于学习难度加大，有些学习成绩不太好的学生开始怀疑自己，在学习上表现出泄气和不自信，随着年龄的增长，敢于质疑和主动发问的热情随之降低。

2.多数学生不太懂得如何提高学习效率，不会合理安排学习时间娱乐时间和休息时间。不能总结出适合自己的学习方法，学习效率比较低。

基于以上学情分析，我制定出以下教学目标

三、教学目标

1.知道每个人都有自己的闪光点，能认识到自己的学习潜力，树立学习的自信心。

2.学习上，应做到多观察，多思考，多提问，主动学习。

3.学会合理安排和利用时间，掌握提高学习效率的方法。

4.学习并掌握适合自己的学习方法。

四、教学过程

同学们，大家好！我是来自天津市津南区八里台第三小学的杨老师，今天我们一起来学习道德与法治三年级上册第3课《做学习的主人》。

活动一：人人都能学得好

（一）寻找自己的闪光点，知道人各有所长

通过上节课的学习，我们不仅感受到了学习的快乐，更感受到了战胜困难带给我们的快乐和信心，其实，我们每个人在学习方面都有自己的长处，下面我们就一起来听听这几位同学在哪些方面表现得比较好呢？

1（配音频）

学生1：我是音乐爱好者，喜欢听音乐，新歌听两遍我就会唱了

学生2：我是动手小达人，喜欢动手做东西，这是我做的小玩具

学生3：我对美术感兴趣，我很喜欢色彩和线条，画画学得好

学生4：我对天文感兴趣，我能说出很多星座的名称和方位

学生5：我是大家的开心果，别人心情不好时我总能想办法让他开心。

2听了上面几位同学的介绍，请你想一想，你在哪些方面做得比较好呢？请你和身边的人说一说。我们不难发现，我们每个人都有自己的长处，我们都能学得好。既然人人都能学得好，为什么我们有时候还是觉得自己学得不够理想呢？

（二）分析学得不理想原因，努力改进

3接下来，我们就一起来听听“乐乐的烦恼”。

大家好！我是乐乐，从小特别喜欢数学，经常取笑一些不如我的同学。但是上了三年级以后，数学的难度增加了，成绩也慢慢下降了，我再也享受不到在数学课上学习的乐趣了。

4同学们，你有没有和乐乐一样的苦恼呢？仔细想一想乐乐学得不理想的原因有哪些呢？

有的同学认为：他没有找到适合自己的学习方法。他没有虚心学习，不耻下问。还有的同学认为：他过分依赖别人，不懂得自己解决学习问题。他不够勤奋和努力。

5那么，你有没有觉得自己在某方面学得不够理想呢？有哪些原因呢？

如果你找到了导致你学习不理想的原因，那就请你在今后的学习中努力端正学习态度，改进学习方法，让自己学得更理想吧！

（三）发现自己的学习潜力，树立学习自信心

6师：其实每个人都有这样或那样的学习潜力。学习潜力是尚未表现出来的潜在的学习可能性。

7如果自己还没找到，就请你身边的人帮忙找找你的学习潜力，并填写在教材第15页我的学习潜力单内。

现在我们就来看看下面两个同学都找到了哪些学习潜力吧！（音频呈现）

学生1：我们老师觉得我在音乐方面有潜力，因为我很喜欢听各种乐器，还能辨别出它们各自的声音。

学生2：我妈妈觉得我在与人交往方面有潜力，因为我能注意到别人的情绪变化，并做出反应。

8那么该如何开发自己的学习潜力呢？

第一，我们要树立远大志向。第二，我们要提高身心健康水平。

第三，我们要培养良好的心理品质。第四，我们要学会学习。

【设计意图】

通过思考和交流，使学生明确每个人都有自己的长处；引导学生分析学得不理想的原因，在今后的学习中端正态度、改进方法，进而学得更好；使学生明确每个人都有自己的潜力，帮助学生学会发掘并利用自己的学习潜力，树立学习自信心。

活动二：多在心中画问号

（一）交流不愿意提问原因，激励学生敢于提问

同学们，当我们知道了自己有学习潜力，就要善于发掘和利用我们的学习潜力，学习潜力就会转变成我们的优势，这样我们就能学得更好！除此之外，多在心中画问号也可以帮助我们学得更好，

9因为“问题”是最好的老师。

10有人说过“真理诞生于一百个问号之后”，那请同学们想一想，你平时是一个爱提问题的人吗？

11老师了解到，有些同学会因为种种原因不愿意提问，或者害怕提问，都有哪些原因呢？有的同学觉