第六节 第一课时 状语从句2024-2025学年高中英语必修第一册同步导学案配套教学设计（外研版2019）.docx

第六节第一课时状语从句2024-2025学年高中英语必修第一册同步导学案配套教学设计（外研版2019）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年高中英语必修第一册，第六节状语从句。本节课主要内容为时间状语从句和地点状语从句。教材中提供了多个例句，如“WhenIarrivedatthestation,thetrainhadalreadyleft.”和“Ifyougototheparty,youwillmeetmanynewfriends.”，旨在让学生理解和掌握时间状语从句和条件状语从句的用法。同时，教材还提供了练习题，帮助学生巩固所学知识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习时间状语从句和地点状语从句，学生将能够提高英语听说读写的能力，理解并运用所学知识进行有效的交际。同时，通过分析教材中的例句和练习题，学生将能够培养自己的思维品质，提高分析和解决问题的能力。此外，学生还将在学习过程中了解和感受西方文化，提高文化意识。最后，学生将能够掌握学习英语的有效策略，提高学习效率。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点是时间状语从句和地点状语从句的用法，难点在于理解并正确运用这些状语从句进行有效的交际。

为了解决这一难点，我将采取以下策略：

1.通过举例和练习，让学生多次接触并使用时间状语从句和地点状语从句，以加深他们的理解。

2.设计互动活动，如小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的交际能力。

3.提供丰富的练习题，让学生通过自主学习和合作学习，巩固和提高对时间状语从句和地点状语从句的理解和运用能力。

四、教学方法与手段

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式引导学生主动参与课堂，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际交际能力。

教学手段包括：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等资源，直观展示时间状语从句和地点状语从句的用法，增强学生的理解。

2.在线教学平台：运用在线教学平台，发布预习资料、课堂练习和拓展阅读，提高教学效果和效率。

3.小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

上课开始，我会用一个问题来引导学生思考：“你们在生活中有没有遇到过因为误会而产生的小故事呢？”让学生回忆一下，并简要分享他们的故事。接着，我会引入本节课的主题——状语从句，通过展示一个发生在校园里的误会故事，让学生初步了解状语从句在日常交流中的重要性。

2.新课内容展示（15分钟）

在这个环节，我会用PPT展示时间状语从句和地点状语从句的定义和用法。首先，我会讲解时间状语从句，通过举例说明其与主句之间的逻辑关系，如“WhenIarrivedatthestation,thetrainhadalreadyleft.”。接着，我会讲解地点状语从句，如“Ifyougototheparty,youwillmeetmanynewfriends.”。在讲解过程中，我会注意引导学生观察从句与主句之间的关系，帮助他们理解并掌握状语从句的用法。

3.课堂练习（10分钟）

为了让学生更好地理解和运用所学知识，我会设计一些练习题，如填空、改写句子等。这些练习题旨在让学生在实际语境中运用时间状语从句和地点状语从句，提高他们的交际能力。在练习过程中，我会鼓励学生互相讨论，共同解决问题。

4.案例分析（10分钟）

在这个环节，我会给学生提供一个案例，让他们分析案例中存在的问题，并运用所学知识给出解决方案。例如，提供一个关于时间状语从句的案例：“Iwasabouttoleavewhenshearrived.”，让学生分析这句话中的问题，并改写成正确的句子。通过这个环节，学生将能够更好地将所学知识应用于实际情境中。

5.小组讨论（10分钟）

我将学生分成小组，让他们就某个话题展开讨论，如“讨论一下你们最喜欢的电影，并说明原因。”。在这个环节，我会鼓励学生尽量使用所学知识进行交流，以提高他们的实际交际能力。

6.课堂总结（5分钟）

在本节课即将结束时，我会邀请学生总结一下今天所学的知识，包括时间状语从句和地点状语从句的定义、用法以及注意事项。同时，我还会提醒学生在日常交流中要注意状语从句的使用，以避免产生误会。

7.课后作业布置

最后，我会布置一道课后作业，要求学生运用所学知识写一篇小短文，如“描述一下你最近的一次旅行经历