2.4.1有理数的加法与减法：加法、加法运算律（同步课件）七年级数学上册（苏科版2024）.ppt

1-1：黑板上两个算式的结果相等吗？3+=_____-53+=_____-5-2-201课堂引入相等相等，eg：(-4)+1=1+(-4)=-3，(-4)+(-1)=(-1)+(-4)=-5，……1-2：把△、○中的数换成其他有理数，结果仍然相等吗？1-1：黑板上两个算式的结果相等吗？3(+)+=_____-53+(+)=_____-5-7-7-9-901课堂引入相等相等，eg：[(-4)+1]+2=-4+(1+2)=-1，[(-4)+(-1)]+2=-4+[(-1)+2]=-3，……1-2：把△、○、□中的数换成其他有理数，结果仍然相等吗？事实上，小学里学过的加法交换律、结合律，在有理数范围内仍然适用。加法运算律02知识精讲有理数加法运算律有理数加法运算律：①交换律：a+b=b+a，②结合律：(a+b)+c=a+(b+c)。根据有理数加法运算律，在进行有理数加法运算时，可以交换加数的位置，也可以把其中几个数先相加。例1、(+23)+(-25)+(+17)+(-14)=解：原式=[(+23)+(+17)]+[(-25)+(-14)]=(+40)+(-39)=103典例精析例2、(-3.14)+(+4.96)+(+2.14)+(-7.96)=解：原式=[(-3.14)+(+2.14)]+[(+4.96)+(-7.96)]=(-1)+(-3)=-403典例精析03典例精析03典例精析常用的结合技巧：①同号加数结合法；②凑整法；③同分母结合法；④相反数优先结合。03典例精析有绝对值，要先计算绝对值例5、-|-5|+0.25+(-6)+(-|-0.75|)=解：原式=-5+0.25+(-6)+(-0.75)=[-5+(-6)]+[0.25+(-0.75)]=-11+(-0.5)=-11.5注意区分-|-5|和-(-5):-|-5|=-5-(-5)=503典例精析建议将带分数化成假分数03典例精析若将带分数化成假分数，则本题的运算量过大，此处给大家介绍一种新的方法：拆项法。03典例精析03典例精析课后总结有理数加法法则：1.同号两数相加，取相同的符号（定号），并把绝对值相加（定值）。2.异号两数相加，①绝对值相等时，和为0；②绝对值不等时，取绝对值较大的加数符号（定号），并用较大的绝对值减去较小的绝对值（定值）。3.一个数与0相加，仍得这个数。有理数加法运算律：①交换律：a+b=b+a，②结合律：(a+b)+c=a+(b+c)。常用的结合技巧：①同号加数结合法；②凑整法；③同分母结合法；④相反数优先结合。课堂小结情景导入中考真题中考真题教学目标01贴近生活实例感受有理数的加法，理解有理数加法法则0302熟悉有理数加法运算律能灵活运用有理数加法法则和加法运算律进行运算有理数的加法01课堂引入小学里，我们学过非负有理数的加法和减法运算，引入负数后，怎样进行有理数的加法和减法运算呢？+10+(+50)＝+60小明：我收到了来自马云先生发出的2个红包小明共收到60元小明的账单：01课堂引入-10+(-50)＝-60小明：我也给马云先生发2个红包小明共发出60元小明的账单：01课堂引入小明：咱们玩发红包游戏，我发一个，你发一个小明发出马云发出-50+(+100)＝+50小明的账单：01课堂引入小明：我发一个，你发一个，again小明发出马云发出-100+(+10)＝-90小明的账单：01课堂引入小明：我发一个，你发一个，againandagain小明发出马云发出-100+(+100)＝0小明的账单：01课堂引入【总结】正数+正数=____________________________；负数+负数=____________________________；负数+正数=____________________________。想要掌握确切的规律，我们可以借助其他生活实例进一步分析~正数+10+(+50)=+60-10+(-50)=-60-50+100=+50-100+10=-90-100+100=0负数可能负数，可能正数，可能是001课堂引入问题——在主客场制的足球排位赛中，当两队积分