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积极心理学视域下大学新生适应性教育研究

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马捷

摘要：大学新生适应性教育是高校思想政治教育的重要内容，其主要目的是帮助大学生构建正确的人生观、价值观和世界观，帮助大学生塑造正确的政治观念、建立良好的品德素质。大学新生在面对陌生的学习生活环境和复杂的人际关系交往时会产生诸多不适应，结合积极心理学相关思路对大学生进行有目的、有计划的新生适应性教育，可以更好地帮助大学生适应大学校园，建立积极健康的心理因素，完善自我认识，有助于学生早日实现全面发展。

关键词：积极心理学大学新生适应性教育全面发展

：G448?：A?：1009-5349（2019）09-0132-02

党的十九大报告中，习近平总书记指出：“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有希望”，为实现伟大复兴的中国梦和完成新时代的发展任务，大学生要勇于承担起这个重要的历史使命。中学到大学是人生的关键时期，每个大学新生都需要经历心理的转变和适应。面对新阶段的生活和学习，许多学生往往不能很好地应对，尤其是“00后”大多数为独生子女，他们进入大学后出现了很多不适应现象。大学新生适应性教育是以引导新生适应大学学习、生活等多方面情景为目的而运用各类型教育方式进行的有计划、有组织的教育活动。积极心理学是以引导人类实现自我、关注人类健康幸福和倡导人类和谐发展的心理学，因而，从积极心理学视角研究大学新生适应性教育问题具有重要的理论意义和现实意义。

一、积极心理学“介入”大学新生适应性教育的必要性

（一）帮助新生实现全面健康发展

高等教育的根本任务是立德树人，具备良好思想道德修养和高尚言语行为品德的大学生才能称得上是真正合格的人才。拥有健康的体魄和纯净的心灵是一名合格大学生需要具备的基本条件，德才兼备是基本标准。当代大学生是素质全面发展的大学生，要注重人与人的交流与合作、保持健康的生活态度，这符合积极心理学倡导的积极趋向。因此，适应性教育需要帮助大学新生形成这个基本意识，恰到好处地教育和引导其快速适应新环境，有一个良好的开端，进而帮助他们实现全面健康的发展。在新时代，国家面临着经济、社会、科学和文化等多方面的挑战，应对这些挑战离不开培养素质全面的大学生。切实关注大学新生的心理，借助积极心理学的积极作用，能够更有效地帮助新生实現全面健康发展。

（二）营造积极的高等教育环境

良好的高等教育环境下才能够更好地实施和开展大学生新生适应性教育，中共中央相关文件明确指出大学生的身心健康成长是全社会需要热切关注的，要积极营造一个和谐、健康、安定的社会环境，大学生在这个社会环境中会更健康地成长，思想政治教育工作也能有效地开展。同时，积极心理学观念需要积极地发扬和发展，积极的高等教育环境和社会环境为大学生思想政治教育工作的成长和发展提供有利的保障。积极心理学可以帮助新生以发展的眼光看待自己，挖掘自身潜能，从而确定自己的目标和理想。为了大学新生更好地适应大学生活，教育工作者要积极地调动新生的积极性，让他们从根本上认识到大学生活的美好并愿意主动融入大学集体。

（三）高校思想政治教育创新突破口

积极心理学以积极的态度看待受教育学生，善于发现他们积极的品质并给予鼓励，从而逐渐提升他们的道德素质。积极心理学和思想政治教育在尊重个体人格差异与潜能挖掘、重视认知与实践相结合等方面有相通之处。美国心理学家马丁·塞利格曼提出了“积极心理学”之后，多项相关研究都表明积极心理学对思想政治教育提供借鉴成果。积极心理学的“幸福”研究可以帮助学生建立科学的幸福观，将积极心理学对幸福的研究纳入思想政治教育体系，可以更好地体现以人为本的精神，发挥人作为道德主体的主观能动性。积极心理学的“优势”理念可以敦促思想政治教育更加尊重学生的主体价值，思想政治教育内涵丰富且具有时效性，通过积极心理学的引导将二者的优势结合起来，可以开启学生的创造力。

二、基于积极心理学的大学新生适应性教育现存问题

（一）大学新生适应性教育体系不够完善

大学新生适应性教育体系目前仍处在初级阶段，还需要结合大量实际情况作出调整。大学新生适应性教育的受重视程度不够，相应的方法措施略显单薄且不够全面。目前，关于大学新生适应性的教育多偏重于新生普适性教育，往往缺乏针对性。大学新生适应性教育体系当下属于孤立状态，它与家庭、社会分隔开，缺乏一定的沟通，这应该是思想政治教育中重要的一环，适应期是关键期，这个时期的思想政治教育做不好就会影响大学新生适应性教育的成效。同时，适应性教育也要长期坚持，教育时间太过于集中，缺乏连贯性，可能当新生真正需要的时候，适应性教育已经结束，这就与我们提出的适应性教育的初衷相悖。

（二）教育内容与学生心理需求适配性差

人们常说，大学即为小社会，因为从大学开始学生就开始脱离家庭在校居住成长，于是大学新生适应性教育就容易出现全过程教育