第4课 《天净沙·秋思》（教学设计）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024·五四学制）.docx

第4课《天净沙·秋思》（教学设计）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024·五四学制）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：七年级语文上册《天净沙·秋思》诗词教学

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级语文一班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课通过学习《天净沙·秋思》，旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.审美鉴赏能力：引导学生感受诗词中的意境美，分析诗句中的景物描绘，培养学生的审美情趣。

2.文化传承能力：通过学习古代诗词，使学生了解中国古代文化，增强民族自豪感，提高文化素养。

3.思维品质：训练学生分析、综合、评价等思维能力，提高思维的深刻性和灵活性。

4.表达能力：鼓励学生发表对诗词的理解和感悟，培养学生的语言表达能力和创新思维。

重点难点及解决办法

重点：《天净沙·秋思》的诗词意蕴及艺术特色。

解决办法：通过反复品读、对比分析、小组讨论等方式，让学生深入理解诗词的意境和情感。

难点：古代诗词的鉴赏方法和文化背景。

解决办法：利用多媒体资料介绍诗词创作背景，引导探讨古代文人的审美观，联系现代生活实际感受古代诗词的美。

教学方法与策略

1.采用讲授法为主，结合讨论法，以教师引导为主，学生探究为辅，共同深入学习《天净沙·秋思》。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行诗词接龙游戏，以增强学生对诗词韵律的感知；安排小组讨论，让学生分享对诗词意境的理解，促进学生互动与参与。

3.使用多媒体教学媒体，如图片、音频和视频资料，以直观展示古代诗词创作背景，增强学生对文化环境的认识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《天净沙·秋思》的原文及相关的历史、文化背景资料，要求学生提前阅读。

-设计预习问题：提出问题如“这首诗描绘了怎样的画面？”，“诗中的意象如何表达作者的情感？”等。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读诗歌和相关资料，初步理解诗意和文化背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，提前熟悉课程内容。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和学生的互动。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示秋天的图片和描述，引出《天净沙·秋思》的意境。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的结构、意象、情感等。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析诗中的意象并分享感受。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，帮助学生深入理解诗歌。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对诗歌的构成和意境进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中分析诗中的意象，讨论诗人的情感表达。

-提问与讨论：学生提出问题，与组员讨论，共同深化对诗歌的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解诗歌的结构和意象。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的分析和表达能力。

-合作学习法：通过小组合作，促进学生的沟通和协作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌的内容和艺术特色。

-培养学生的分析和表达能力，提升团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一段对诗歌的感受和解读。

-提供拓展资源：推荐一些古代诗词鉴赏的书籍和在线资源。

-反馈作业情况：批改学生的作业，提供具体的反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生根据对诗歌的理解，撰写感受和解读。

-拓展学习：学生查阅推荐资源，进一步学习古代诗词鉴赏。

-反思总结：学生对本次课程的学习过程进行反思，思考如何更好地理解诗歌。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，发展独立学习能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，提升自我认知和自我调整能力。

作用与目的：

-巩固学生对诗歌的理解和鉴赏能力。

-拓宽学生的知识视野，培养深入思考的习惯。

-通过反思总结，帮助学生识别自身的学习策略，促进自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源

《天净沙·秋思》是元代诗人马致远所作，它描绘了一个秋日黄昏的萧瑟景象，表达了诗人孤寂愁苦的心情。为了让学生更深入地理解这首诗，可以提供以下拓展资源：

-其他古代诗词：如《登高》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》等，让学生比较不同诗人对秋天的描绘和情感