9枫树上的喜鹊教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册.docx

9枫树上的喜鹊教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册

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课程基本信息

1.课程名称：统编版语文二年级下册《枫树上的喜鹊》

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言理解与运用：通过阅读《枫树上的喜鹊》，培养学生理解课文内容，体会作者对喜鹊的喜爱之情，提高学生对语言文字的理解和运用能力。

2.文化传承与创新：通过学习课文，让学生了解喜鹊在中国传统文化中的象征意义，培养学生对传统文化的认识和尊重，同时鼓励学生进行创意表达。

3.思维发展与提升：通过讨论和思考，培养学生分析问题、解决问题的能力，发展学生的逻辑思维和创新思维。

4.审美与审美体验：通过欣赏课文中描绘的自然景物和生动形象，培养学生对美的感知和审美能力，激发学生对文学艺术的兴趣。

重点难点及解决办法

重点：

1.课文内容理解：学生能够理解《枫树上的喜鹊》的故事情节，体会作者对喜鹊的喜爱之情。

2.词汇与句子：学生能够掌握课文中的新词汇，理解并运用课文的句子结构。

3.文化背景知识：学生能够了解喜鹊在中国传统文化中的象征意义。

难点：

1.生词理解：学生对一些生僻词汇的理解和运用。

2.句子结构：学生对课文中的复杂句子结构和修辞手法的理解。

3.文化背景知识：学生对喜鹊在中国传统文化中的象征意义的理解和应用。

解决办法：

1.对于课文内容理解，可以通过分段阅读、讨论和问题解答的方式，帮助学生逐步理解故事情节和作者的情感表达。

2.对于词汇与句子，可以采用词汇卡片、例句解析和小组练习等方式，帮助学生掌握新词汇和句子结构。

3.对于文化背景知识，可以通过图片展示、故事讲解和小组讨论等方式，引导学生了解喜鹊在中国传统文化中的象征意义，并鼓励学生进行相关的创意表达。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法、互动讨论法和实践活动法。讲授法用于向学生传授课文知识和文化背景，互动讨论法用于引导学生深入思考和表达自己的观点，实践活动法用于提高学生的实际操作能力和创新思维。

2.教学活动：进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受；组织学生进行角色扮演，模拟课文中的情景，增强学生的参与感和体验感；开展创意写作活动，让学生以喜鹊的视角写一段话，培养学生的想象力和创造力。

3.教学媒体：使用PPT展示课文中的图片和重要知识点，帮助学生更好地理解和记忆；利用视频播放有关喜鹊的短片，增加学生的直观感受；运用网络资源，让学生查找更多关于喜鹊的文化背景信息，拓宽视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备，培养自主学习能力和独立思考能力。

举例：教师可以通过在线平台或班级微信群，发布预习任务，提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。同时，设计一系列具有启发性和探究性的预习问题，引导学生自主思考。通过监控预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解课文内容，掌握相关知识点，培养动手能力和解决问题的能力，以及团队合作意识和沟通能力。

举例：教师可以通过讲述一个有关喜鹊的故事，引出本课课题，激发学生的学习兴趣。然后，详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。接着，设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。在活动中，教师及时解答学生的疑问，提供指导。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识点和技能，拓宽知识视野和思维方式，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

举例：教师可以根据课文内容，布置适量的课后作业，让学生巩固学习效果。同时，提供与课文相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。教师及时批改作业，给予学生反馈和指导，帮助学生提高。

学生学习效果

1.理解《枫树上的喜鹊》这篇课文的内容，体会作者对喜鹊的喜爱之情，提高对语言文字的理解和运用能力。

2.掌握课文中的新词汇，理解并运用课文的句子结构，提高语言表达的能力。

3.了解喜鹊在中国传统文化中的象征意义，增强对传统文化的认识和尊重，同时能够进行相关