第15课 国共合作与北伐战争 教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级上册.docxVIP

第15课国共合作与北伐战争教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级上册

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教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级上册第15课“国共合作与北伐战争”。本节课主要讲述了国共两党从对立走向合作的背景、过程以及北伐战争的意义。具体内容包括：

1.国共合作的背景：讲述国民革命运动的兴起，以及国共两党在国民革命中的角色和地位。

2.国共合作的过程：介绍国共两党从对立到合作的转变，包括国民党一大、国共合作宣言等关键事件。

3.北伐战争：讲述北伐战争的原因、过程和结果，以及北伐战争对中国历史进程的影响。

4.国共合作与北伐战争的意义：分析国共合作与北伐战争在我国近现代史上的地位和意义，强调其对中国革命事业的推动作用。

本节课旨在让学生了解国共合作与北伐战争的历史背景、过程和意义，培养学生的历史思维能力，引导学生认识国共合作在我国革命历程中的重要作用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的historicalthinking（历史思维）、criticalthinking（批判性思维）和ethicalreasoning（道德推理）。通过分析国共合作与北伐战争的历史背景、过程和意义，学生将能够运用历史思维去理解、分析历史事件；运用批判性思维去评估、质疑历史观点；运用道德推理去思考、判断历史事件中的道德问题。同时，本节课还将培养学生的teamwork（团队合作）和communication（沟通）能力，通过小组讨论、分享观点等方式，促进学生之间的合作与沟通，提高他们的历史学科核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-国共合作与北伐战争的历史背景和过程：理解国民革命运动的兴起，国共两党从对立走向合作的转变，以及北伐战争的原因、过程和结果。

-国共合作与北伐战争的意义：认识到国共合作与北伐战争在我国近现代史上的重要地位，理解其对中国革命事业的推动作用。

2.教学难点：

-国共合作的复杂性：学生可能难以理解国共两党从对立到合作的转变过程中所涉及的复杂因素，如国民革命的兴起、国民党一大的召开等。

-北伐战争的意义：学生可能难以深刻理解北伐战争对中国历史进程的影响，以及其在中国革命中的重要地位。

针对以上难点与重点，教师应通过提供相关的历史背景资料、图片、地图等教学资源，以及采用生动形象的教学手段，如讲故事、情景模拟等，帮助学生更好地理解和掌握国共合作与北伐战争的相关知识。同时，教师应鼓励学生进行思考和讨论，引导学生积极主动地参与课堂，从而提高学生对国共合作与北伐战争的理解和认识。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲述国共合作与北伐战争的历史背景、过程和意义，引导学生了解和掌握相关知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对国共合作与北伐战争的理解和看法，促进学生之间的交流与合作。

3.案例分析法：提供相关的历史案例，让学生分析国共合作与北伐战争中的具体事件，培养学生的批判性思维和分析能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示国共合作与北伐战争的历史场景，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如历史地图的展示、时间线的梳理等，帮助学生更好地掌握国共合作与北伐战争的发展过程。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如查阅相关的历史资料、观看在线视频等，拓宽学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。通过以上教学方法与手段的运用，教师能够有效地激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生对国共合作与北伐战争的理解和认识，培养学生的historicalthinking、criticalthinking和communicationskills。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供国共合作与北伐战争的相关资料，要求学生预习第一至第四子目。

-设计预习问题：提出问题如“国共合作的背景是什么？”“北伐战争的意义何在？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的理解情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材相关内容，了解国共合作与北伐战争的背景和过程。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记通过平台提交，与同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，自主学习。

-信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

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