江苏省徐州市高中数学 第一章 导数及其应用 1.3.1 导数在研究函数中的应用—单调性说课稿1 苏教版选修2-2.docx

江苏省徐州市高中数学第一章导数及其应用1.3.1导数在研究函数中的应用—单调性说课稿1苏教版选修2-2

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于江苏省徐州市高中数学第一章导数及其应用的1.3.1节，即导数在研究函数中的应用—单调性。本节课主要通过导数的概念和性质，研究函数的单调性，并通过实际例题让学生掌握如何利用导数判断函数的单调性，以及如何运用单调性解决实际问题。

教学重点是掌握导数与函数单调性的关系，能够运用导数判断函数的单调性。教学难点是理解导数在研究函数单调性时的几何意义，以及如何运用单调性解决实际问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括逻辑推理、数学建模和直观想象三个维度。通过学习导数与函数单调性的关系，学生能够提高逻辑推理能力，通过实际例题，培养数学建模的核心素养，运用导数判断函数的单调性，并解决实际问题。同时，通过图形演示和实例分析，帮助学生建立直观想象，加深对导数在研究函数单调性的几何意义的理解。

学情分析

本节课的授课对象为江苏省徐州市的高中生，他们已经掌握了函数、极限等基本概念，具备一定的逻辑推理和数学运算能力。但在导数及其应用方面，部分学生可能还存在对导数概念理解不深、运用不熟练的问题。

针对这一学情，我们需要在教学中关注以下几点：首先，引导学生回顾函数、极限等基础知识，加深对导数概念的理解。其次，通过具体例题，让学生动手计算，提高运用导数判断函数单调性的能力。此外，结合图形演示，帮助学生建立直观想象，加深对导数在研究函数单调性的几何意义的理解。

在学习行为习惯方面，部分学生可能存在对数学学科的抵触情绪，学习积极性不高。针对这一问题，教师应注重激发学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，调动学生的学习积极性。同时，鼓励学生参与课堂讨论，培养他们的合作交流能力。

在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的教学策略，让每个学生都能在课堂上得到有效的锻炼。对于学有余力的学生，可以适当增加思考题和拓展题，提高他们的数学素养；对于基础薄弱的学生，则应注重基础知识的教学，帮助他们弥补知识漏洞，提高学习信心。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法为主，结合讨论法和案例研究法。讲授法用于系统地传授导数及其应用的基本概念和理论，讨论法用于引导学生探讨导数在研究函数单调性的应用，案例研究法用于分析实际问题。

2.设计具体的教学活动：首先，通过引入问题情境，激发学生的学习兴趣。例如，以生活中的实际问题为例，让学生思考如何通过导数判断函数的单调性。其次，组织小组讨论，让学生互相交流思路，共同解决问题。最后，开展课堂演示实验，让学生亲自动手操作，验证导数与函数单调性的关系。

3.确定教学媒体使用：本节课将利用多媒体课件辅助教学，通过动态演示导数的几何意义，帮助学生直观地理解导数在研究函数单调性的作用。同时，利用网络资源，展示相关的实际应用案例，丰富学生的学习素材。此外，还将运用数学软件，让学生自主进行函数单调性的探究，提高他们的动手实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕导数在研究函数单调性的应用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解导数在研究函数单调性的基本概念和理论。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际案例或视频，引出导数在研究函数单调性的应用，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解导数与函数单调性的关系，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握如何利用导数判断函数的单调性。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参