浅谈小学数学教学生活化农坤.docx

?

?

浅谈小学数学教学生活化王明宝

?

?

随着教育改革的推进，学生的实践能力和创新精神变得越来越重要。在数学课堂教学中融入生活中数学知识，能够极大地活跃课堂气氛，提高小学生学习主动性，进而达到培养学生实际能力和创新精神的目的。同时，将数学知识应用到生活中，用数学的思维去看待生活中的问题，培养应用意识。

一、数学教学生活化能够培养学生的创新精神和创造能力

在日趋激烈的市场环境下，一个具有创新精神的人，有着非常大的优势，然而这种创新精神也是需要培养的。教师不再按教材内容去讲解，而是着创造性地选择使用教材，改变原有的数学教学方式，放手让学生在生活中寻找身边的数学问题，更加激发学生的创造力。传统的教学方式，不能够活跃课堂气氛，也就很难给学生提供发挥创造能力的环境，数学教学生活化能够更好地将数学教学和生活实际相结合，提供给学生更多的实践、探索机会，加深学生对于数学的理解，挖掘学生的创造力。

二、数学教学生活化能够发展学生的应用意识和实践能力

数学源于生活而又服务与生活，联系实际生活，就会增强学生爱好数学的兴趣，学以致用是数学教学的主要目的。学生在学校学到的东西，只有与丰富的社会实践相结合才能变得丰满、深刻。国际科学研究领域有句名言：听来的忘得快，看到的记得住，动手做更能做得好，这里所强调的是学以致用、勇于实践的重要性。因此教学时我特别关注学生参与活动的情况，引导学生积极参考，主动与同伴合作，积极与他人交流，增强运用数学解决简单实际问题的信心，同时意识到自己在集体中的作用。鼓励学生尝试独立解决某些简单的实际问题：如上海电视塔有多高？北京的电视塔有多高？他们的高度大约相当于几个教室的高度？分别相当于多少个人手拉手的长度？还有什么办法可以形象地描述电视塔的高度？通过这个问题可以加深学生对大数的感知与认识，从而进一步发展数感。

三、生活化的数学教学方法

1.在具体的数学教学中使用平实的生活语言。数学学科讲授的基本都是一些比较抽象的概念，不利于小学生理解和学习。数学教师应使用平实的生活语言进行知识的传授，这样才能保证小学生对于数学知识的充分理解。

2.在数学教学中融入游戏与活动。学习的过程也是学生生活经验的成长过程，所以在数学教学中，应关注学生生活经验的积累。在生活中，积累经验的最有效途径是游戏和活动，游戏和活动可以极大地丰富数学教学内容，增加教学趣味性，从而有效地提高学生学习数学的积极性，使其能够积极地参与到教学中。

3.生活化的数学教学评价体系。数学教学评价要特别重视数学评价体系的发展性功能，同时也要逐步淡化评价体系的选拔性功能，将评价工作作为改善教学工作的重要举措。评价工作的开展既要密切关注学生数学实践能力的发展，也要重视学生运用数学知识解决实际问题的能力。教师要采用多种方式进行教学评价，真正做到全面评价，既重视学生学习的主动性和积极性，也要重视学生解决实际问题能力的发展，实施全过程、全方位的综合评价。

总之，数学教学的生活化，不仅能使数学教学具有趣味性，有效增强学生学习数学的主动性和积极性，同时对于数学教学工作的更有效开展具有重要作用。如何协调好生活与教学之间的关系，如何在教学实践中实现教学与生活的紧密结合，这些都是目前我们生活化数学教学要迫切解决的问题。在新课程背景下，要确保小学数学教学生活化的更好实施与发展。

?

-全文完-