Unit 2 Period Ⅰ Starting out Understanding ideas2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册同步教学设计（外研版2019）.docx

Unit2PeriodⅠStartingoutUnderstandingideas2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册同步教学设计（外研版2019）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit2PeriodⅠStartingoutUnderstandingideas

2.教学年级和班级：高中二年级英语选择性必修班级

3.授课时间：2023-2024学年第一学期，具体上课时间待定

4.教学时数：45分钟

本节课将以外研版2019新教材高中英语选择性必修第四册的Unit2为教学内容，围绕StartingoutUnderstandingideas主题展开。通过引导学生在课堂上进行讨论、分享和互动，帮助他们掌握本章节的核心词汇和语法结构，提高学生的英语听、说、读、写综合运用能力。同时，结合实际生活案例，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的跨文化交际意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个方面展开。通过学习Unit2的内容，学生将能够：1.提高英语语言表达能力，掌握文章主旨和关键信息，形成有效的口头和书面交流；2.培养逻辑思维和批判性思维，对文章观点进行分析、评价和创造性地提出个人见解；3.增强对不同文化背景的理解和尊重，提高跨文化交际能力；4.形成自主学习、合作学习和探究学习的能力，为终身学习奠定基础。教学内容与课本紧密关联，注重培养学生的综合素养，符合新教程的要求。

学情分析

本节课的教学对象为高中二年级学生，他们在英语学习方面具备一定的知识基础和技能。在知识层面，学生已经掌握了一定的词汇量和基础语法，能够理解和使用简单的英语句型。在能力方面，学生的听、说、读、写四项技能有一定的发展，但表达复杂观点和深入讨论的能力尚需提高。在素质方面，学生普遍具有较强的学习积极性，愿意参与课堂活动，但在自我管理和团队合作方面存在一定差异。

学生的行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但部分学生可能存在害羞、不敢主动发言的问题。此外，学生的英语学习习惯和策略仍在形成中，对学习效果的提升有直接影响。

对本课程学习的影响方面，学生的基础知识水平和能力将直接影响他们对Unit2主题内容的理解和掌握。学生的积极性和合作精神对课堂活动的开展和教学效果的达成具有重要作用。因此，在教学过程中，需关注学生的个体差异，创设轻松、互动的课堂氛围，鼓励学生积极参与，以提高他们的英语综合运用能力。教学内容与课本紧密关联，旨在帮助学生巩固已有知识，拓展新技能，提升综合素质。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生提前准备好外研版2019新教材高中英语选择性必修第四册，方便课堂学习与讨论。

2.辅助材料：准备与Unit2主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上展示，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室座位设置为小组讨论形式，便于学生进行互动交流。同时，设置多媒体设备，确保教学资源的顺利展示。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放一段与Unit2主题相关的短视频，展示不同文化背景下的交流场景，激发学生对文化交流的兴趣。

-提出问题：在视频结束后，教师提出问题，如“视频中有哪些文化交流的例子？它们给你什么启示？”引导学生思考并展开讨论。

2.讲授新课（15分钟）

-主题引入：教师简要介绍本节课的主题，强调理解不同文化背景对于有效交流的重要性。

-语法讲解：针对Unit2中的重点语法结构进行讲解，结合实际例句，让学生理解和掌握新的语法知识。

-词汇学习：挑选Unit2中的核心词汇，通过例句、图片等辅助手段进行讲解，确保学生能够正确运用新词汇。

3.巩固练习（15分钟）

-小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟不同的文化交流场景，使用新学的词汇和语法结构进行对话。

-课堂讨论：教师挑选几组进行展示，其他学生给予评价，教师适时给予反馈和指导。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对讲授的内容提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握情况。

-鼓励学生提出自己的疑问，教师或其他学生给予解答。

5.创新互动环节（5分钟）

-文化分享：邀请学生分享自己了解的某一文化背景下的交流习惯或趣事，增加课堂的趣味性和信息量。

-视角转换：教师提出一个文化差异的情境，让学生从不同文化角度思考如何处理，培养学生的跨文化交际意识。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-课后作业：布置与Unit2主题相关的思考题，要求学生结合所学知识进行深入思考，提高思维品质。

-学习策略指导：教