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第2单元第7课辽、西夏与北宋的并立2023-2024学年七年级下册历史课时作业教学设计
主备人
备课成员
教学内容
《辽、西夏与北宋的并立》,2023-2024学年七年级下册历史课时作业教学设计,主要包括以下内容:
1.辽朝的建立与政治制度;
2.西夏的兴起及其与北宋的关系;
3.北宋时期的民族关系:与辽、西夏的和战;
4.辽、西夏与北宋并立时期的政治、经济、文化特点;
5.辽、西夏与北宋并立时期的重要历史事件及影响。
核心素养目标
1.历史理解:通过学习辽、西夏与北宋的并立,让学生理解我国古代民族关系的发展,掌握辽、西夏与北宋的政治、经济、文化特点。
2.思维能力:培养学生运用历史知识分析问题的能力,探讨并立时期的和战关系及其影响。
3.时空观念:帮助学生建立正确的时空观念,理解历史事件发生的时代背景和地域特点。
4.民族文化认同:通过学习,增进学生对中华民族多元一体的认识,弘扬民族优秀传统文化。
5.社会责任感:使学生认识到国家统一、民族团结的重要性,培养他们的社会责任感和历史使命感。
教学难点与重点
1.教学重点
-辽、西夏与北宋并立时期的政治格局及其演变过程;
-辽、西夏与北宋在和战关系中的政治、经济、文化交流;
-辽、西夏与北宋并立时期对后世的影响。
举例:详细讲解辽朝的二元政治制度、西夏的军事扩张与北宋的和亲政策,以及这些政策对三朝关系的影响。
2.教学难点
-理解辽、西夏与北宋之间复杂的外交关系和战争背景;
-分析并立时期各政权的政治制度、经济发展和文化特色;
-掌握并立时期对中华民族多元一体化进程的贡献。
举例:解释辽、西夏与北宋之间的和战关系,如宋辽澶渊之盟、宋夏保安军之战等,分析这些事件背后的政治意图和战略考量,以及它们如何影响了民族融合和文化交流。同时,指导学生如何从历史材料中提取关键信息,理解并立时期各政权的政策和特点。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.教学方法:
-讲授法:通过生动讲述,系统介绍辽、西夏与北宋的并立历史,激发学生兴趣;
-讨论法:组织学生就并立时期的政治、经济、文化特点展开小组讨论,培养学生的合作能力和思辨能力;
-案例分析法:选择典型历史事件,如澶渊之盟、保安军之战等,引导学生分析探讨,提高解决问题的能力。
2.教学手段:
-多媒体教学:利用PPT、视频等展示历史图片、地图和文献资料,增强直观感受,提高学习兴趣;
-网络资源:引导学生利用网络查阅相关资料,拓展知识面,培养信息素养;
-教学软件:运用互动式教学软件,设计趣味性历史题目,检验学生对知识点的掌握情况,提高教学效果。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动:
发布预习任务:通过在线学习平台,发布关于辽、西夏与北宋并立时期的历史资料,明确预习目标和要求。
设计预习问题:围绕并立时期的特点,设计问题如“辽、西夏与北宋的政治制度有何异同?”引导学生自主思考。
监控预习进度:通过平台数据,跟踪学生的预习情况,确保预习效果。
-学生活动:
自主阅读预习资料:学生按照要求,阅读资料,初步理解并立时期的历史背景。
思考预习问题:对预习问题进行思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习笔记、问题等提交至平台。
-教学方法/手段/资源:
自主学习法:培养学生独立思考和自主学习的能力。
信息技术手段:利用在线平台,实现资源的共享和监控。
-作用与目的:
让学生提前接触并立时期的历史,为课堂学习打下基础。
培养学生的自主学习和探究能力。
2.课中强化技能
-教师活动:
导入新课:通过讲述北宋与辽、西夏之间的战争故事,引发学生兴趣。
讲解知识点:详细讲解并立时期的政治、经济、文化特点,结合具体案例。
组织课堂活动:设计小组讨论,如分析澶渊之盟的影响,进行角色扮演等。
解答疑问:针对学生的疑问,及时解答,引导学生深入理解。
-学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考教师提出的问题。
参与课堂活动:在小组讨论和角色扮演中,积极发表观点,体验知识的应用。
提问与讨论:对不懂的问题提出疑问,参与课堂讨论。
-教学方法/手段/资源:
讲授法:通过案例讲解,帮助学生理解并立时期的知识点。
实践活动法:通过课堂活动,增强学生对知识点的实际应用能力。
合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队协作能力。
-作用与目的:
加深学生对并立时期历史知识的理解,掌握分析历史事件的能力。
通过实践活动,提高学生的参与度和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
-教师活动:
布置作业:根据课程内容,布置相关作业,如分析并立时期对后世的影响。
提供拓展资源:推荐相关书籍、网
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