小练(12) Unit 12 Lesson 1 Scientific Breakthroughs（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册（北师大版）.docx

小练(12)Unit12Lesson1ScientificBreakthroughs（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册（北师大版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《小练(12)Unit12Lesson1ScientificBreakthroughs》选自2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册（北师大版）。本课以科学突破为主题，涉及多个领域的科学进展，如人工智能、生物技术等。内容与学生的现实生活紧密相关，旨在提高学生对科学英语的兴趣，同时加深对科技发展对社会影响的认知。通过本课学习，学生能够掌握相关的词汇、句型，并在实际语境中运用所学知识进行讨论和表达，培养英语学科核心素养。

二、核心素养目标分析

《ScientificBreakthroughs》一课的核心素养目标在于提升学生的语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过本课学习，学生将提高运用英语获取、理解和表达科学信息的能力，培养逻辑思维和批判性思维，增强对科技发展的文化意识，理解科学进步在国际交流中的重要性。此外，课程鼓励学生自主学习与合作探究，提升解决问题的能力，为终身学习奠定坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇与短语：本节课的核心词汇如breakthrough、technology、innovation等，以及短语makesignificantprogressin、contributeto的正确理解和运用。

-语法结构：现在完成时的被动语态在描述科学进展中的应用，如Researchinthisfieldhasbeenongoingforthepastdecade.

-科学话题表达：学会如何用英语讨论科学话题，表达个人对科技突破的看法和态度。

2.教学难点

-词汇的准确运用：学生需掌握如何在具体语境中正确使用科学相关的词汇，例如在讨论人工智能时准确区分artificialintelligence与machinelearning。

-语法结构的复杂性：在复杂句子中正确使用现在完成时的被动语态，对于学生来说是一个挑战，需要通过实际例句和练习来突破。

-口头表达与讨论：部分学生可能在用英语进行科学话题的口头表达和讨论时感到困难，需要教师在课堂上提供足够的语言实践机会和指导。

-科技影响的理解：理解科技进步对社会的深远影响，并能够用英语合理论述，这要求学生对科技发展有较深的认识和思考。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、学生用计算机或平板。

-软件资源：PPT课件、英语学习软件、科学教育视频。

-课程平台：学校教学管理系统、在线英语学习平台。

-信息化资源：电子版教材、科学进展相关文章、互动式学习应用。

-教学手段：小组合作、课堂讨论、角色扮演、科学实验视频观察、互动问答。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科学突破的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是科学突破吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于科学突破的图片或视频片段，让学生初步感受科学技术的魅力和重要性。

简短介绍科学突破的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.科学突破基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科学突破的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解科学突破的定义，包括其主要组成元素或研究领域。

详细介绍科学突破的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解科学突破的实际应用或作用。

3.科学突破案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科学突破的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的科学突破案例进行分析，如人工智能、生物技术等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解科学突破的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科学突破解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论科学突破的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与科学突破相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科学突破的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组