人教版（2024）小学数学一年级上册《5以内数的认识和加、减法：整理和复习》教学设计及反思.docx

《5以内数的认识和加、减法：整理和复习》教学设计及反思

人教版（2024）小学数学一年级上册

一、教材分析

《整理和复习》是人教版（2024）小学数学一年级上册《5以内数的认识和加、减法》单元的总结性内容。这一课时旨在引导学生对本单元所学的知识进行系统的回顾和整理，加深对5以内数的认识、数的分与合以及加、减法的理解和掌握。

本课教材通过提问、练习等方式，帮助学生梳理知识点，如让学生回忆5以内数的顺序、大小比较、数的组成以及加、减法的含义和计算方法等。同时，教材还安排了一些综合性的练习题，以检验学生对知识的掌握程度和运用能力。

二、核心素养目标

1.数学抽象：通过对5以内数的认识和加、减法的整理，进一步抽象出数学概念和运算规律。

2.逻辑推理：在回顾知识和解决问题的过程中，培养学生的逻辑推理能力，如根据已知条件进行加、减法运算的推理。

3.数学运算：巩固5以内数的加、减法计算，提高运算的准确性和速度。

4.直观想象：借助实物、图形等直观手段，帮助学生回忆和理解数的概念和运算过程。

5.数据分析观念：通过分析练习题中的数据，培养学生对数据的观察和分析能力。

三、教学重难点

1.教学重点

-系统整理5以内数的认识和加、减法的知识。

-正确运用所学知识解决实际问题。

2.教学难点

-理解数的概念和加、减法运算的本质。

-培养学生的综合运用能力和思维能力。

四、学情分析

经过本单元的学习，一年级的学生对5以内数的认识和加、减法有了一定的了解和掌握。但由于学生年龄小，知识的系统性和连贯性还比较薄弱，需要通过整理和复习来进一步巩固和深化所学内容。

学生在学习过程中可能存在对某些知识点的理解不透彻、计算错误等问题。同时，学生在解决实际问题时，可能会遇到困难，需要教师引导和帮助。

五、教学建议

1.引导回顾：通过提问、小组讨论等方式，引导学生回顾本单元所学的知识点，激发学生的学习积极性。

2.系统整理：帮助学生将知识点进行分类整理，形成知识网络，便于学生记忆和理解。

3.多样化练习：设计多种形式的练习题，如填空、计算、解决问题等，以满足不同学生的学习需求。

4.注重反馈：及时了解学生的学习情况，对学生的错误进行分析和纠正，提高教学效果。

六、教学准备

1.教师准备：多媒体课件、练习题卡片、小奖品。

2.学生准备：练习本、铅笔。

七、教学过程

教学环节

教学内容

设计意图

导入新课

教师播放一段本单元的学习回顾视频，展示学生在学习过程中的照片和活动场景。然后提问：“同学们，我们在这个单元里学习了哪些有趣的知识呢？”

通过视频回顾，激发学生的学习兴趣，引导学生回忆本单元的学习内容。

知识梳理

1.数的认识。

-教师引导学生回忆5以内数的顺序、大小比较和数的组成。

-让学生用数字卡片进行排序、比较大小和组成数的练习。

2.加法。

-回顾加法的含义，即把两部分合在一起，求一共有多少。

-复习加法的计算方法，通过实例进行计算练习。

3.减法。

-回顾减法的含义，从总数中去掉一部分，求还剩下多少。

-复习减法的计算方法，进行减法计算练习。

4.0的认识和加、减法。

-复习“0”表示没有、起点和分界点的含义。

-巩固有关“0”的加、减法运算。

系统地梳理本单元的知识点，帮助学生建立知识框架，加深对知识的理解和记忆。

综合练习

1.填空练习。

-出示一些填空题，如“3前面的数是（）”“4可以分成（）和（）”等。

2.计算练习。

-给出一些5以内数的加、减法计算题，让学生进行计算。

3.解决问题。

-出示一些实际问题，如“小明有2个苹果，小红有3个苹果，他们一共有多少个苹果？”让学生列出算式并解答。

通过多种形式的练习，检验学生对知识的掌握程度，提高学生的综合运用能力。

小组活动

1.小组讨论。

-将学生分成小组，让他们讨论本单元学习中遇到的困难和解决方法。

2.知识分享。

-每个小组推选一名代表，分享本小组讨论的结果和学习心得。

培养学生的合作学习能力和交流表达能力，让学生在交流中互相学习和进步。

课堂总结

1.教师提问：“通过今天的整理和复习，你学到了什么？”让学生回顾本堂课的学习内容。

2.教师对学生的回答进行总结，强调本单元的重点知识和学习方法。

3.鼓励学生在今后的学习中要经常进行知识的整理和复习，提高学习效率。

帮助学生梳理所学知识，明确学习重点，培养学生的总结归纳能力和良好的学习习惯。

布置作业

1.让学生完成课本上的整理和复习练习题。

2.让学生回家后向家长讲述本单元所学的知识。

通过作业巩固学生对知识的掌握，同时让学生与家长分享学习成果，增强学习的自信心。