2024秋一年级道德与法治上册 第2课 校园探秘教案 未来版.docx

2024秋一年级道德与法治上册第2课校园探秘教案未来版

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教材分析

《2024秋一年级道德与法治上册》第2课“校园探秘”旨在引导学生在熟悉校园环境的过程中，培养他们的观察力、思考力和团队协作能力。本课内容紧密联系学生日常生活，通过探索校园中的有趣事物，让学生在实践中学习道德与法治知识，增强对校园文化的理解和尊重。课程设计将围绕校园设施、校规校纪等方面，结合一年级学生的认知水平，展开生动有趣的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握相关知识，提升法治意识和道德素养。

核心素养目标分析

本课程以培养学生“社会适应力”、“团队协作力”和“法治意识”为核心素养目标。通过校园探秘活动，学生将增强对校园环境的适应能力，学会在集体中沟通协作，培养解决问题的能力。同时，结合校规校纪的学习，引导学生树立基本的法治观念，理解并尊重规则的重要性，进而在日常生活中践行道德与法治知识，促进其良好行为习惯的养成。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：一年级学生在入学初期，通过简单的日常活动和课堂学习，对校园环境有了初步的认识，了解了一些基本的安全知识和学校常规。他们在道德与法治课程中，也接触了关于友爱、互助等基础概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，对探索未知事物具有浓厚兴趣。他们的学习能力正逐步从直观感知向抽象思维过渡，喜欢通过游戏、故事等互动性强的方式进行学习。学生在团队活动中表现出不同的学习风格，有的善于观察，有的乐于表达，有的擅长合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄较小，学生的注意力集中时间较短，可能在探秘活动中难以持久关注细节。此外，对于校规校纪的深入理解和内化可能存在难度，部分学生可能在遵守规则方面遇到挑战，需要通过具体的实例和引导来帮助他们理解和接受。学生在团队协作中也可能出现沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师适时引导和帮助。

教学方法与手段

1.教学方法：首先，采用情境教学法，通过校园探秘游戏，让学生在实际情境中感知和学习道德与法治知识。其次，运用讨论法，组织学生就校园规则进行小组讨论，鼓励他们发表见解，加深对规则的理解。最后，实施角色扮演法，让学生模拟校园生活中的不同角色，体验并理解遵守规则的重要性。

2.教学手段：一是利用多媒体设备，展示校园风光和规则图片，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。二是运用教学软件，设计互动性强的小游戏，帮助学生巩固所学知识。三是利用校园实地资源，组织实地探秘活动，让学生在实践中学习，提高教学的真实性和有效性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布校园探秘相关的预习资料，包括校园设施的图片和视频，以及关于校规校纪的简介，明确要求学生了解校园环境及基本规则。

-设计预习问题：围绕“校园中的规则”，设计问题如“你能在校园中找到哪些规则？”和“为什么我们需要这些规则？”以引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信群与学生互动，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，观看预习资料，初步认识校园环境和规则。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录下自己的看法和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和互动交流。

作用与目的：

-让学生提前熟悉校园环境和规则，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个校园小故事，引出遵守规则的重要性，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校规校纪的意义，结合具体实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中学习如何遵守和尊重规则。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，给予及时解答和引导。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听教师的讲解，对规则的重要性进行深入思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极体验和展现对规则的理解。

-提问与讨论：勇于提出自己的疑问，参与小组讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过生动的讲解，帮助学生理解校规校纪的深层含义。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习遵守规则。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

作用与目的：

-加深学生对校规校纪的理解，掌握遵守规则的方法。

-通过实践活动，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队协作和沟通能力。