第二单元 第6课时 角的度量（二）（教学课件）四年级数学上册（北师大版）.ppt

量角器的中心与角的顶点重合。1角的一条边与内圈的0°刻度线重合。2角的另一条边所对应的量角器上的刻度，就是这个角的度数。3∠2＝°110估一估，再量一量、说一说你是怎么量下面两个角的度数。123量角器的中心与角的顶点重合。0°刻度线与角的一条边重合。角的另一边所对应的量角器上的刻度，就是这个角的度数。用量角器量角的步骤画角60°如何画一个60°的角呢？想一想，画一画，和同伴交流你的方法。60°①画一条射线，使量角器的中心点和射线的端点重合，零刻度线和射线重合。②在量角器60°刻度线的地方点一个点。③以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。达标练习巩固成果1.在量角器上找出70°、150°的角。150°150°角的一边与外圈的零刻度线重合。角的一边与内圈的零刻度线重合。70°70°3.先估一估下图中各角的度数，然后量一量，你估得准吗？90°90°150°150°45°45°学习目标重点难点学习重点学习难点核心素养重点难点学习重点学习难点核心素养课前引入学习任务一探求新知学习任务二学习任务三学习任务四小试牛刀达标练习知识总结课后作业用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达第6课时角的度量（二）小学数学·四年级（上）·BS2.在独立探索和与同伴交流的活动中，体会度量的本质,积累数学活动经验，形成量感、空间观念。1.认识量角器，理解和掌握用量角器量角、画角的方法,能正确地量角和画角。3.体会数学与现实生活的联系，培养用数学眼光观察生活和应用数学的意识。量感、空间观念、推理意识、数学活动经验认识量角器，能在量角器上找到相应度数的角。掌握用量角器度量角及其画角的方法。1°这个就是1度的角，记作1°。上节课我们学习了度量角的单位——度。利用它，我们可以大致估测出一个角的大小，但不是很精确，那该怎么办呢？（）厘米5如何测量一个角的大小呢？认识量角器度量角的工具——量角器为了准确测量角的大小，要有统一的度量工具和计量单位。把半圆分成180等份，每1份所对的角是1度的角，度是角的计量单位，用“°”表示，记作1°。1°1°1°量角器是半圆形的，被平均分成了180份。观察量角器，认一认，说一说。刻度线零刻度线中心点上面有很多刻度线，都指向量角器的中心。观察量角器，认一认，说一说。零刻度线内圈刻度中心点上面的数排成了两圈。观察量角器，认一认，说一说。零刻度线外圈刻度90°刻度线上面的数排成了两圈。中心点观察量角器，认一认，说一说。65°角的另一边对应内圈65°刻度线。角的一边与内圈的零刻度线重合。你能看出下面的角是多少度吗？量角140°角的一边与内圈的零刻度线重合。50°在量角器上找出50°、140°的角。50°140°角的一边与外圈的零刻度线重合。在量角器上找出50°、140°的角。1∠1＝°7070°还是110°？量角器的中心与角的顶点重合。1角的一条边与0°刻度线重合。2角的另一条边所对应的量角器上的刻度，就是这个角的度数。3估一估，再量一量、说一说你是怎么量下面两个角的度数。学习目标重点难点学习重点学习难点核心素养重点难点学习重点学习难点核心素养课前引入学习任务一探求新知学习任务二学习任务三学习任务四小试牛刀达标练习知识总结课后作业用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达**