初中美术《方寸之间》优质教案、教学设计.pdf

5、《方寸之间》教学设计

八年级下册

备课人：备课时间：

课题第5课《方寸之间》授课时间

·

课型造型表现课时共2授课班16

课时初二～班

级

内容设计

知识与掌握简单的篆刻知识；能够初步掌握篆刻的方法技巧。

教

能力目标

学

方法与示范讲解，动手实践。能够在尝试治印的动手活动中掌握

目过程目标篆刻工具的基本使用技能。能够初步理解和运用篆刻章法

的变化原则修改或者设计印稿。

标

情感与让学生能够从篆刻得学习和实践中尝试体会中国传统艺

态度目标术中的艺术共性，喜爱中国传统艺术。

本课教学重点：掌握篆刻的基本方法和技能。

重点教学难点：不同章法的虚实疏密对比所产生的不同效果。

难点

分析

教具课件、展示设计。篆刻工具：印石、印泥、篆刻刀、记号笔。

准备

课堂教学活动设计

教学程序教学过程媒体运用

一、营造氛围1视频短片

，、展示北京奥运会会徽的宣传片。

引入课题：2、展示北京奥运会会徽，学生观察并回答：

这图形以什么形式为主？教师引导：为什么要

以篆刻的形式来表现那？我们现在作以了解。

二、自主学习

：

媒体课件

进入本课方寸之间。

学生欣赏讨论：

1、中国文字的发展历史。

2、汉字的演变。

学生分组总结：

教师总结：篆刻是中国汉字艺术的艺术再现，

是中国几千年传统文化的沉淀，是中华民族精

神的象征。篆体字型优美，形式鲜明，线条有

其独特的魅力，自古以来就是文人墨客的最爱

之一。刻刀刚健挺劲，或柔美婉转，繁简疏密

变化万千，进行丰富的艺术表现，形成我们民

族特有的艺术形式。

课堂教学活动设计

教学程序教学活动设置媒体运用

三、合作探究，画艺术中占有非常的重要地位。

媒体课件

展示交流：1、教师提问题：①看完北京奥运会会徽，印

(

章为什么又称为篆刻？顾名思义，印章大部

)②