3.2平面直角坐标系（第一课时）教学设计 2024—-2025学年北师大版数学八年级上册.docx

3.2平面直角坐标系（第一课时）教学设计2024—-2025学年北师大版数学八年级上册

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教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年北师大版数学八年级上册第三章《几何变换》的第二节“3.2平面直角坐标系”。本节课的主要内容包括：

1.平面直角坐标系的定义和组成：坐标轴、坐标原点、坐标单位等。

2.坐标系的建立和应用：利用坐标系确定点的位置，解决实际问题。

3.坐标系的性质和特点：坐标系的对称性、坐标系的旋转等。

4.点的坐标：坐标的表示方法，坐标的计算和转换。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：通过学习平面直角坐标系，学生能够理解和运用坐标系的相关概念和性质，进行合理的逻辑推理。

2.数据分析：学生能够利用坐标系对给定的数据进行分析，从中提取有价值的信息，并解决实际问题。

3.空间想象：通过坐标系的建立和应用，学生能够培养空间想象能力，理解坐标系中点的位置和变换。

4.数学建模：学生能够运用坐标系建立数学模型，解决实际问题，培养数学建模的核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-平面直角坐标系的定义和组成：本节课的核心内容是让学生理解并掌握平面直角坐标系的定义、组成及其基本概念，包括坐标轴、坐标原点和坐标单位等。

-坐标系的建立和应用：重点让学生学会如何利用坐标系确定点的位置，并能解决实际问题，如点的坐标计算、坐标转换等。

-坐标系的性质和特点：重点讲解坐标系的对称性、旋转等性质，使学生能够熟练运用这些性质解决相关问题。

2.教学难点

-坐标系的对称性：学生可能难以理解坐标系中点的对称性，尤其是关于坐标轴和坐标原点的对称。教学中需要通过具体例子和实际问题，让学生反复练习，加深理解。

-坐标系的旋转：学生可能对坐标系的旋转概念感到困惑，不理解旋转对点坐标的影响。教师可以通过图形演示和实际问题，让学生直观地感受坐标系旋转的效果。

-点的坐标计算和转换：学生可能对点的坐标计算和转换感到困难，尤其是对于复杂图形的坐标计算。教学中可以通过逐步引导和练习，让学生掌握点的坐标计算和转换方法。

教学方法与策略

1.教学方法

-讲授法：通过讲解平面直角坐标系的定义、组成和性质，让学生掌握基本概念。

-案例研究：通过分析实际问题，让学生学会利用坐标系确定点的位置和解决实际问题。

-项目导向学习：让学生参与坐标系相关的项目实践，提高学生的实际操作能力和应用能力。

2.教学活动设计

-小组讨论：让学生分组讨论坐标系的性质和应用，促进学生之间的互动和交流。

-图形演示：利用多媒体展示坐标系的建立和点的坐标变换，让学生直观地理解坐标系的性质。

-实际操作：让学生进行坐标系相关的实际操作，如坐标计算和转换，提高学生的实际操作能力。

3.教学媒体使用

-多媒体课件：利用多媒体课件展示坐标系的图形和实际问题，增强学生的直观感受。

-教学软件：利用教学软件进行坐标系的模拟和操作，让学生更好地理解坐标系的性质和应用。

教学过程

1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们要学习的是第三章第二节《平面直角坐标系》。首先，请同学们回顾一下，我们之前学习了哪些关于坐标的知识？

-同学们可以举个例子，来说说坐标在我们生活中有哪些应用呢？好的，我来听一下。

2.探究新课

-同学们，我们生活中经常会遇到需要用坐标来描述位置的情况，比如地图上的点、手机导航等。那么，如何建立一个坐标系来描述这些点呢？

-我们来看一下教材P80页的图3.2-1，大家观察一下，这个图中有哪些要素？谁能来说说？

-很好，这个图展示了平面直角坐标系的定义和组成。那么，什么是坐标轴、坐标原点和坐标单位呢？我们可以一一来解释一下。

-接下来，我们来学习一下如何利用坐标系确定点的位置。请大家打开教材P81页，看例题3.2-2，我们一起来解决这个实际问题。

3.课堂讲解

-同学们，通过刚才的例题，我们知道了如何利用坐标系确定点的位置。那么，坐标系的性质和特点有哪些呢？我们来一起总结一下。

-首先，坐标系具有对称性。请大家观察教材P82页的图3.2-3，能发现什么规律吗？谁能来说说？

-很好，大家发现坐标系中关于坐标轴和坐标原点是对称的。这就是坐标系的对称性。

-其次，坐标系还可以进行旋转。请大家再看一下教材P82页的图3.2-4，大家能看出什么门道吗？

-很好，大家发现图形在坐标系中旋转后，对应点的坐标也会发生变化。这就是坐标系的旋转性质。

4.课堂练习

-同学们，掌握了坐标系的性质和特点后，我们来做一些练习题，看看大家是否真正理解了。请大家打开教材P83页，做课后习题3.2-5。

-好的，大家都做完了吗？我们来一起看看答案。这个题目主要考