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1-7微生物与健康（教学设计）六年级上册科学教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：微生物与健康

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和生命观念。通过学习微生物与健康的关系，使学生能够理解微生物在自然界中的作用，掌握微生物对人类健康的影响，并能够运用科学知识解释生活中的现象。同时，培养学生的团队合作意识，提高他们的问题解决能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-微生物的基本概念：明确微生物的种类、大小和生存环境。

-微生物与人类健康的关系：理解微生物对人类健康既有益又有害的一面。

-微生物在生活中的应用：掌握微生物在食品制作、药物研发等领域的应用。

2.教学难点：

-微生物的肉眼不可见性：学生难以直观地理解微生物的大小和形态。

-微生物作用的微观机制：学生难以理解微生物在自然界中的作用过程。

-微生物相关技术的原理：如发酵技术、疫苗制作等，学生难以掌握其科学原理。

四、教学资源

-软硬件资源：教室内的多媒体投影仪、计算机、实验器材（显微镜、培养皿等）。

-课程平台：科学教科书、课堂练习册。

-信息化资源：互联网上的科学教育网站、教学视频。

-教学手段：小组讨论、实验操作、互动问答、情境模拟。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示微生物图片，创设情境，引发学生对微生物的好奇心。

-提出问题：“你们听说过微生物吗？它们对我们的生活有什么影响？”

-让学生分享他们对微生物的了解，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍微生物的基本概念，包括微生物的种类、大小和生存环境。

-讲解微生物与人类健康的关系，举例说明微生物对人类健康的益处和危害。

-介绍微生物在生活中的应用，如发酵技术在食品制作中的应用。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生思考微生物的肉眼不可见性。

-学生分组讨论，尝试用生活中的例子解释微生物的存在和作用。

-教师引导学生进行实验操作，观察微生物的形态和特征。

4.巩固练习（5分钟）

-教师给出练习题目，要求学生回答微生物的基本概念和与人类健康的关系。

-学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问学生关于微生物的知识，检查学生对课堂内容的理解和掌握。

-学生积极回答问题，展示他们对微生物知识的理解。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的重点内容进行总结，强调微生物与人类健康的关系。

-提出拓展问题，引导学生思考微生物在未来的应用前景。

总用时：40分钟

教学过程设计要注重师生互动，引导学生主动参与学习，培养他们的科学探究能力和创新思维。通过实验、讨论和提问等方式，帮助学生突破微生物的肉眼不可见性和作用机制等难点，确保学生对微生物与健康的关系有深入理解。同时，通过巩固练习和课堂提问，检验学生对课堂内容的理解和掌握，提高他们的学习效果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《微生物的世界》科普书籍，介绍微生物的种类、特点和作用。

-《微生物与食品发酵》文章，探讨微生物在食品制作中的重要角色。

-《微生物与疾病》科普资料，解释微生物如何引发疾病以及疫苗的制作原理。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中进行简单的微生物观察实验，如种植霉菌、酵母菌等。

-学生可以搜索微生物在环境保护和可持续发展方面的应用，了解微生物在生态系统中的作用。

-学生可以参观当地的科学博物馆或实验室，亲身体验微生物研究和应用。

七、教学评价与反馈

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的准确性以及课堂纪律等方面，了解学生的学习状态和兴趣。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作意识、问题解决能力和创新思维。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对本节课知识点的理解和掌握程度，及时发现和解决学生的学习问题。

4.作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括作业的准确性、规范性和创新性。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作业完成情况进行综合评价，给予学生积极的反馈和指导，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

八、板书设计

-微生物：生物圈中体积最小的生物体

-种类：细菌、真菌、病毒、原生动物等

-大小：纳米级别，肉眼不可见

-生存环境：广泛存在于空气、水、土壤、动植物体内等

2.微生物与人类健康的关系

-益处：帮助消化、合成营养物质、免