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发展支撑能力的练习与游戏教学设计

水平二（四年级）

一、指导思想：

根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想。以学生为主体，在激发学生潜能和体现合作学习方式上，最大程度地让每一个孩子获得发展。充分激发学生主动参与教学的热情，点燃学生创想思维的火花，使学生从中获得体魄的增强，能力的提高，个性的张扬，心理的满足，让学生成为课堂的真正主人。

二、学情分析：

四年级学生组织纪律性较强、情绪变化较大；运动能力有一定发展，上课喜欢玩，运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差；想象创造丰富，学习兴趣易激发。应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现，去创造。

三、教材分析

本课通过发展支撑力的练习与游戏活动，进行体操上肢力量练习，从而系统地发展学生上肢、肩带、躯干肌肉群力量和柔韧性，提高身体协调、平衡和支撑悬垂能力。游戏的选择力求简单易行，学生容易学握，进而有效地投入练习，达到良好的教学效果。

四、教学目标

（一）能使学生初步学握发展支撑能力的游戏和练习方法，认识到体操游戏对发展身体素质的重要意义。

（二）发展学生的上肢力量和腰肌、腹肌、背肌力量以及灵敏素质，提高学生身体平衡性和协调性。

（三）培养学生勇于克服困难的顽强意志品质和互助合作精神，增强自信心，培养学生的创新精神。

五、教学重难点

教学重点：发展上肢支撑能力的练习和游戏

教学难点：学生进入练习和游戏情景。

六、创新点阐述

1、在解决教学中的重难点方面，通过多种教学模式，如感知与体验、观察与发现、追问与深究、整合与运用等。引导学生发現问题、解决问题，通过一系列由易到难的挑战练习与游戏串联，有效地改进运动技术，培养学习能力。

2、融入游戏教学，增加趣味性，结合功能性训练解决易犯错误，提高学生动作规范性。

3、为解决教学重难点，设计相应的功能性训练。利用比赛形式和游戏进行训练，提高训练的趣味性，增加学生对课堂的兴趣度。更好的解决教学重难点。

七、教学设计流程:

支撑热身（针对性强）--学习几种不同类型的支撑动作（引入）--分层挑战练习（三大挑战）--趣味游戏（四个游戏拓展提升）--梳理与归纳（放松身心、总结收获与不足）

八、教学效果预计

1、预计80%以上的学生能初步掌握本课所学的动作技术。

2、预计本课学生的运动强度为中等，最高心率150次/分左右，平均心率125次/分左右，练习密度为40%--45%。

九、场地器材的布置回收

1、场地器材布置:适合体操运动的场地一块，相关游戏器材若干，课前做好场地器材的布置。

2、器材回收:课后小队长带领学生按顺序将器材放到指定位置。