部编版五年级语文下册《遨游汉字王国》教学反思（精选7篇）.pdfVIP

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部编版五年级语文下册《遨游汉字王国》教学反思（精选7篇）

部编版五年级语文下册《遨游汉字王国》教学反思篇1

五年级下册语文第三单元《遨游汉字王国》是一个有关于汉字问

题的综合性学习单元。在这次网课教学中，我承担了三个课时的授课

任务。反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下三个方面：

一、精心设计教学流程。

中华几千年的汉字文化，有着丰富的内涵、神奇的魅力。在课堂

上，我选择活动式教学。纵观整堂课，由一个个精心设计的活动构建

成。让课堂在中华源远流长的汉字文化的舞台上驰骋，让实践活动课

堂富有文化味。

二、把课堂还给学生。

这是一堂语文综合性学习课，我把语文知识与综合实践活动有机

地整合。让它既体现语文学习的特点，流淌着浓浓的语文味，又体现

综合实践课的探究性学习特色。活动过程始终把获取语文知识的研究

能力作为第一目标。课上，学生的交流是主要的，老师的话语不多，

只是从不同的角度发现问题并作出结论，所起的就是总结和过渡的作

用，把课堂还给了学生，真正实现了课堂属于学生、学生是课堂的主

人的教学理念。

三、课堂交流形式多样。

本设计重在让学生策划和开展活动，为学生创设一个互动交流的

环境，培养学生自主学习、小组合作及展示学习成果的能力，通过组

长介绍，成果展示，调动同学积极参与，真正投入到汉字的研究中来。

在组织形式上很灵活，既有个人活动，也有小组活动，让课堂别有一

番情趣。

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语文课程中的综合性学习在小学阶段是第一次出现，是一种新的

学习方式。借助丰富多彩的语文实践活动，开展综合性学习，可以使

学生在广阔的生活空间里学语文、用语文，丰富他们的知识，提高他

们的语文实践能力。本次活动的主题是“遨游汉字王国”，是由“有

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趣的汉字”和“我爱你，汉字”两个板块组成。“有趣的汉字”分别

从字谜、有趣的谐音、汉字小笑话、汉字的起源等方面揭示了汉字的

神奇性和趣味性。“我爱你，汉字”分别从汉字的演变、错别字的危

害、汉字的书法艺术、汉字的魅力等方面，让学生了解中华汉字的灿

烂文化。

本单元的教学以学生活动为主，引导学生走进书里，走向社会，

走入家庭，寻找探索汉字的奥秘。这种教学的呈现主要以合作学习的

形式，在学生课余时间完成。

学习制定活动计划，确定目标，明确分工。同学们按想要研究的

内容自愿组合成学习小组，每组8人左右，选出组长以及记录员等。

团体协作制定活动计划。这一环节注意（1）充分尊重学生个体，体现

语文课程的人文性，学生分组利于活动顺利开展。（2）尊重个性差异，

学生有优、良、中、差，不同的学生在综合性学习中也应有不同的学

习目标、学习方法，充分体现了分层教学理念。也体现了以学习者为

中心的教学模式中分工、合作、自主探究的学习特点。

学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，在本课学习中我提

倡学生运用自主、合作、探究的学习方式，因为这样能逐步改变以教

师为中心，以课堂和书本为中心的局面，促进学生创新意识与实践能

力的发展。从而使学生从单一被动的学习方式向多样化的学习方式转

变。这样学生的学习过程不是被动地吸收课本上现成的结论，而是让

每一个学生都亲自参与到丰富、生动的实践活动中去，经历了一个实

践和创新的过程。

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