2024年高中语文 第六单元 文无定格 贵在鲜活 第29课 赏析示例 种树郭橐驼传教案 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.docx

2024年高中语文第六单元文无定格贵在鲜活第29课赏析示例种树郭橐驼传教案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

主备人

备课成员

教材分析

标题：“2024年高中物理第五单元能量守恒与转化第18课能量守恒定律教案新人教版必修3”

本节课是人教版高中物理必修3第五单元的第18课，主要内容是能量守恒定律。学生通过本节课的学习，应该能够理解能量守恒的概念，掌握能量守恒定律的表达式，并能够运用能量守恒定律分析实际问题。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过实例的引入和分析，可以激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师应该注重学生的参与和实践，通过实验和问题讨论，帮助学生理解和掌握能量守恒定律。同时，教师还应该引导学生运用能量守恒定律解决实际问题，提高学生的应用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的物理学科核心素养，主要包括物理观念、科学思维、科学探究和科学态度四个方面。通过学习能量守恒定律，学生应能够建立正确的物理观念，理解能量守恒的概念和意义；运用科学思维，掌握能量守恒定律的表达式和运用方法；通过实验和问题讨论，提高科学探究能力，学会运用能量守恒定律分析实际问题；在探究过程中，培养严谨的科学态度，体验科学探究的乐趣。

学习者分析

1.学生在之前的物理学习中，已经掌握了基本的物理概念和一些简单的物理定律，如力和运动的关系、功和能的概念等。Theyhaveabasicunderstandingofphysicsconceptsandsomesimplephysicallaws,suchastherelationshipbetweenforceandmotion,andtheconceptofworkandenergy.

2.Studentsaregenerallyinterestedinphysicsexperimentsandproblem-solving,andtheyhavevaryinglevelsofabilityandlearningstyles.他们对物理实验和解决问题通常比较感兴趣，而且他们的能力和学习风格各不相同。

3.Inthislesson,theymayfinditchallengingtounderstandandapplytheconceptofenergyconservation.在本节课中，他们可能会发现理解和应用能量守恒概念具有挑战性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、物理实验室、计算器、白板等。

2.课程平台：学校提供的网络教学平台，用于上传教学资料和布置作业。

3.信息化资源：PPT演示文稿、教学视频、在线互动讨论区等。

4.教学手段：实验演示、小组讨论、问题解答、互动式教学等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕能量守恒定律，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解能量守恒定律的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解能量守恒定律，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出能量守恒定律的应用场景，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解能量守恒定律的数学表达和应用条件，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握能量守恒定律的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验能量守恒定律的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通