新疆内高班混班混宿教学模式中融入教育初探.docx

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新疆内高班混班混宿教学模式中融入教育初探

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程伟

【摘要】内高班全称为内地新疆高中班，其目的是使新疆少数民族学生在内地接受更好的高中教育，将来为祖国服务。广东省在2017年全面实施新疆内高班混班混宿教学模式，即在一个班级中既要有新疆生也要有本地生上课，在一个宿舍中，新疆生和本地生共同住宿。以期让两地学生相互影响，共同进步。在此过程中，通过开展丰富多彩的活动，让两地学生更快的熟悉和融合。

【关键词】内高班混班混宿融入教育

G635.1A1992-7711（2018）07-010-01

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新疆内地高中班为新疆培养拥护中国共产党的领导，热爱祖国，热爱社会主义，维护祖国统一，坚持民族团结，有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美、劳全面发展，具有创新精神和实践能力，立志献身社会主义现代化建设事业的合格高中毕业生。我校自2013年以来，开始进行新疆内高班办学，本人也有幸在担任班主任工作期间，承担新疆生的教学和管理工作。

2017年广东省开始全面实施新疆内高班学生混班混宿教学模式，混班即新疆生插入本地生班一起上课，混宿即新疆生和本地生在同一宿舍居住，以期让新疆生和本地生能够相互融合，无论是在学业上还是在生活中，新疆生和本地生能够相互影响，相互促进，共同进步。通过开展丰富多彩的活动，让新疆生和本地生更快地熟悉，更快的融合。

一、新疆生和本地生各取所长，相互学习，共同进步

新疆省和本地生各有所长。新疆生在学习上刻苦努力，上进心强，自律性强；在生活上勤俭节约，尊敬师長。本地生更加开放和自信，接受新事物的能力较强。在混班混宿教学模式推广以后，两地学生在共同的生活和学习中，相互影响。内高班学生变得更加乐观、开朗、自信，学习压力得到舒缓，本地生也从新疆生身上学习到自立自强的品质。

二、开展丰富多彩的宿舍集体活动

较以往混学不混住的模式而言，混学混住模式使两地学生的关系更上一层楼。学校投入采取2∶2的居住模式，即同班的2个本地生与2个新疆生居住在同一宿舍里，而每个宿舍都有单独的卫生间、淋浴设备、空调。

采取混班混宿教学模式，班级开展丰富多彩的宿舍集体活动。在按周、月和学期开展宿舍争先创优评比常规活动的基础上，开展“‘我爱我家寝室设计大赛”“舞蹈大家跳”活动以及各种棋类和乐器弹奏等文艺活动，鼓励学生以宿舍为单位参加活动，培养学生的集体观念，增强寝室成员的凝聚力、归属感和自豪感。

实行混班混宿后，内高班学生变得更加乐观、开朗、自信，学习压力得到舒缓，而本地生也从新疆生身上学到许多优点。采用混合编班的方式，把新疆班的学生穿插到本地班，新疆班学生在本地生的影响下不仅能很快提高汉语水平、融入班级，还能激发学习动力。因此，新疆班的学生各方面进步很快。混宿也促进了两地学生良好生活习惯的养成，在节约用水上，缺水的环境使新疆生养成了一水科学多用的习惯。

三、互帮互助，学业共同进步

我校采取整体混班教学模式，即预科阶段后，将内高班学生全部插入到当地同年级平行班中。但具体实施过程中，发现部分新疆班的孩子学习基础较差，不能很好的跟上教学进度。因此，我们采取了“一帮一”互助模式，让本地生中学习成绩好的同学跟新疆生中学习基础较差的同学自愿结对，成为同桌。通过课下的互助，每次考试后的表彰，激励新疆生快速进步，同时本地生也获得了很大的成就感。在此过程中，本地生和新疆生也建立了良好的友谊。

四、“走亲戚”活动，促进民族交融

在中秋节、春节等传统节假日中，本地生邀请宿舍新疆班同学去家里做客，这样做可以让新疆生深入了解本地的民俗风情，让本地生了解了新疆风土人情和新疆班学生的家庭，促进了民族交融。

通过参加过走亲戚活动，到过新疆班同学家中的混班混宿本地同学告诉我，新疆班学生真不容易，有的学生家离乌鲁木齐都有4000多里路，到了同学家后，见到新疆同学的家长，他们都很质朴、好客，热情得很，回到学校和新疆班的同学友情更加深厚了。

习近平主席说：“民族团结就是各族人民的生命线。做民族团结重在交心，要将心比心、以心换心。各民族同胞要手足相亲、守望相助，共同维护民族团结、国家统一。”举办内地新疆高中班的一项重大任务就是促进各民族间交往交流交融，让民族团结深入人心。民族团结，尽在生活细节。

中学课程辅导·教师教育（中）2018年7期

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