少数民族学生物理学习动机的调查研究.docx

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少数民族学生物理学习动机的调查研究

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周国才

摘要少数民族学生作为一类特殊的群体，他们的学习动机长期以来并没有受到心理学及相关领域的重视，尤其是对于物理这样相对较难的学科，他们的成绩自然会表现出一些差异。为了提高少数民族学生的学习兴趣，帮助他们建立积极的学习态度，笔者采用问卷调查法对云南大理市的少数民族中学生进行了调查研究，对影响少数民族学生学习动机的一些基本情况进行了分析和总结。调查结果表明，云南大理少数民族学生的学习动机有待提高。最后，笔者针对少数民族学生的学习特点，提出了一些帮助他们提高物理学习动机的启示和教学建议。

关键词少数民族学生学习动机物理学习动机

1问题提出

动机是人内在需求的表现。从学习動机的分类由动机的动力来源来看，有内部和外部学习动机两大类组成。内部动机在整个系统中起着主导的作用，它是由内在的一些要素所激发和引导出来的。比方说，一些学习的欲望、学生的主动性、自觉性和解决问题的能力的一些内在因素，都可以让学生用心地去实践去体验，从而让学生健康成长。而外部动机和内部动机存在着很大的不同，因为外部动机来自学习活动之外，比如，有些同学为了受到家长及老师的表扬才会去刻苦专心地学习，为了得到一些好处才会去实践去体验生活中的一些美好事情，这些就是外部动机所引起的。

少数民族学生学习物理的动机不强，所以相对于去照顾少数民族学生所处的一些学习环境，政府给予一定的政策倾斜是极其重要的。少数民族地区的学校环境非常陈旧，教学设备单一，教学方法落后，学生的生活学习异常艰难，对物理学习动机的情况会大大不同。以前对少数民族物理学习动机的独立研究比较缺乏或没有科学性，本研究的主旨在了解少数民族学生物理学习动机情况，探讨和发现它的发展变化趋势，而且有针对性地提出了一些培养少数民族学生物理学习动机的建议。

2研究设计与方法

2.1调查方法

2.1.1选点抽样

被列为第一批历史文化名城之一的大理，位于云南省西部。大理州下辖一个县级市，8个县，3个自治区，在这些县份和自治区上，聚集着许多以白族和彝族为主的少数民族，在这些少数民族地区，由于经济、文化、教育水平相对落后，教育不均衡的现象遍布每个学校，又由于物理是一门以实验为基础及很抽象的学科，少数民族学生学物理变得异常艰难。因此，笔者选取了具有代表性的大理市第一中学和下关一中初中部两个学校，对其进行了问卷调查。结果表明，能反映出少数民族学生学习动机不强的一些因素。采取整群抽样调查法，在中学特定的班级里抽取一定层次的少数民族学生，每个年级抽取一定比例的学生做问卷，然后进行调查。

2.1.2数据收集和处理

（1）调查工具。本研究调查工具是调查问卷。采用郭龙健课题组编制的《中学生物理学习动机调查问卷》，该问卷采用的是四点量表的方式，在问卷里项目的顺序是随机排列的一种方式，项目的基本格式都是选择的方式，如表1所示，总共有10种学习动机，49个问题，以1分，2分，3分和4分记分的方式，以得分高低反映动机水平高低，该问卷具有较高的信度和内容效度。

（2）调查实施。笔者在2016年12月与大理市的一所高中和下关一中的一所初中部这两所学校进行了交流和沟通，然后携带着问卷，利用学生的休息时间，在给当地的学生讲解问卷的一些注意事项后，现场给学生发放问卷，等学生做完问卷后，现场把问卷收回，保证调查结果的真实性。本研究问卷的发放数是298份，有效回收的问卷是279份。

（3）被调查学生的基本特征。以白族和彝族为主的大理少数民族地区，这些少数民族学生的生活习惯及学习特点与汉族学生有着很大的差异，又因为物理普遍被认为是所有中学学科里面最难学的科目，一些少数民族学生物理学习动机不强甚至出现厌学现象。本研究被调查的学生来自云南大理市中学的少数民族学生，具有很可靠的代表性。为了准确调查少数民族学生物理学习动机的情况，分别对云南大理初高中学生进行了问卷调查，对不同的情况做了不同的调查，对学生的性别、高低年级及民族特性做了调查和深入的分析。

（4）统计方法。运用SPSS17.0统计软件进行详细的统计分析，从中得出一些结论。

3调查结果与分析

此论文是对少数民族地区的学生物理学习的动机进行调查，对不同的情况做出了不同的调查，对学生的性别，高低年级，一些民族等等方面之间的比较进行了调查和分析，从而得出了一些相关的结论。

3.1中学生各类学习动机的强度分析

（1）一些少数民族地区的学生学习物理的动机强度是不那么乐观的，学生学习动机不强。高成效教学动机、兴趣动机、自我完善动机及认知动机是少数民族学生学习物理的主要动机，而受迫动机属于最低强度，所以在这些方面可以明显看出少数民族学生学习物理极其困难。

（2）少数民族学生高成效教学动机居于首位，这说明了少数民族学生对老师的高成效教学依赖非常强，自己的学习意识