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中职数学教师提高学生学习成效的方法探究

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房吉锋

摘要：中职数学教师在帮助学生面向自我的进步和提高的过程中需要不断地丰富个人的教学思想，优化本人的教学方法，同时能试着让更多的学生懂得数学是一门富有趣味的课程，让学生在学习它的同时消除自我的畏难心理和浮躁心理，感悟到数学对于自我的推动意义。教师理应克服自我的教学刻板思维，用本人的教学智慧打造出更加全面的教学体系，让学生能参与其中，锻炼本人的数学学习思维，从而在学习数学的同时消除被动的心态，提高学习的成效。

关键词：中职教学;数学教学;方法探究;模式分析;影响要素

：A?：A?：（2021）-40-014

中职数学教师要成为一个热爱学生、热爱教学工作、热爱创新的人，通过日复一日的教学工作，从而对于中职学生的心理和性格产生更为深刻的认识和判断，并且能够试着打造出更为全面的课程体系，让学生对于数学学习充满了兴趣和积极性。教师要懂得：中职学生的學习思维、学习心理都是需要教师的帮助加以匡正的，唯有如此学生才能珍惜自己在中职学校中所完成的学业，且能释放自我的潜力，感悟到数学本身的意义，由此能成为一个更为出色的个体。

一、教师要端正学生的学习态度

当下的中职生面对的最大问题之一便是自我的学习态度不端正，很多学生不懂得如何释放自身的学习潜力，也不懂得在学习的过程中以更为积极的态势去处理学习任务，在数学课上抱着得过且过、当一天和尚撞一天钟的思维，以这样浑浑噩噩的状态去完成学业，如此一来学生怎样在学习数学的历程中得到真正的进步和突破？教师要为学生搜寻到更多的数学学习资料，但是最为重要的是要把数学学习知识和智慧传递给学生，使其对于数学增加一份深层次的认识，同时能用全力以赴的积极状态去完成学业，在学习的世界中实现自我的更大突破。中职学生应该有一定的忧患意识和忧患思维，不要认为时间是漫长的，自己可以慢慢提高，而是要懂得：时光飞逝，自己的美好时光飞速消失，不把握好时间最终只留下年华老去、两手空空[1]。

中职生在教师的监督和管理下，万万不可成为一个浮躁的、患得患失的、妄自菲薄的个体，如果自己都不能正视自己的能力，如果自己对于自我都没有强大的自信心，又如何能让本人的数学学习能力和数学核心素养得到长足的突破和发展？万事都应该从正心开始，只有能正心正己，摆正心态和位置，不断攀登，学生才能在取得最后的胜利，这也是教育的正道。

二、教师要传授给学生正确的学习方法

当下的中职学校的学生在学习数学的过程中也存在着学习方法不正确的问题，这一问题的存在和衍生对于学生的发展和进步也是相当不利的。很多中职生看似花费了很多的时间和精力去完成数学学习任务，但是最终的结果却是差强人意的，这是因为学生并没有把自我的最重要的学习任务完成好，也并没有能找到数学学习的内在思路。中职学生要具备强大的逻辑思维能力和理性思维能力，只有具备了符合数学的学习思维，才能在数学学习的过程中逐步提高自我、升华自我。中职学生最应该具备的学习习惯之一——课前预习的能力，通过课前认真地阅读课本，懂得课程中的知识结构和知识点，同时能在课上增加本人的学习领悟力和学习效率;其次教师要让学生能具备逆向思维能力，善于在学习数学知识点的同时加以询问，对于已成的问题开展反思，从而深化自我的对于问题的认识。最后教师要让学生在开展了每一个阶段的学习任务后都能将自我的阶段化学习进行一次完整的汇总和梳理，试着分析本人存在的问题和障碍，又能在未来学习数学时，提高学习效率，成为一个更为出色的数学学习者。

教师同时要让学生懂得：学习数学、处理数学问题的学生不能成为一个信马由缰的人，在完成了不同的数学学习任务后，需要认真地反思和检查，尤其要在完成每一次的重大考试后，把自己的心得和体会写成考试总结，在完成考试总结后，让个体的自主学习能力、数学核心素养都能实现突破[2]。

三、教师要营造出更和谐的学习氛围

中职数学教师不能让整个课堂的学习氛围变得沉闷、刻板、乏味、滞涩，而是要让全体学生都能在学习知识时更加懂得：数学能让人变得更为精细、严谨、周到，如果学生在学习数学时不能增加相应的能力和素质，只能证明学生本人的?数学学习出现了相应的问题。教师理应成为一个谆谆教导学生的个体，让更多的中职生成为热爱数学、热爱思考数学的人，在完成不同的数学学习任务的同时，能具备更多的才能，消除本人的浮躁感，实现提高和进步。

结束语

中职数学教师要成为一个热爱学生的人，以高度的责任心和服务意识去推动学生的进步和发展，使其能在学习数学的同时，更加懂得：数学是一门严谨又有趣味的课程，对于中职生而言，学好数学有着深刻的意义。教师要把正确的数学学习方法和策略带给学生，同时能让学生在数学的学习世界中提高学习能力和学习活力，具备更强大的数学素养，完成个体的突破和发展。教师要具备足够的耐心，逐步推动学生的发展，使其