德育无声惜溪流共情润泽须用心-以案浅析重视中学生心理健康教育.docx

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德育无声惜溪流共情润泽须用心-以案浅析重视中学生心理健康教育

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中学阶段是人一生中最关键的时期，中学生正处于身心健康发展的重要时期，随着生理和心理发展和生活阅历的不断提升，他们在学习生活、情绪变化、人际交往和升学就业等方面会遇到各种各样的困扰。据调查显示，近有70%的学生存在一定程度的心理健康问题，仅青少年轻生事件，就在我身边就发生过3件：第一件是2016年我同学的儿子，在上大二的时候由于心理抑郁跳河自尽了。第二件是2019年我曾经的同事女儿，在太原上初二时，开学前一天从26层楼跳下。第三件是2016年吕梁某中学的一位高中学生，因早恋从宿舍楼跳下。此类发生在学生身上的悲惨事件，严重造成家庭和社会伤害。多年来，我通过调查发现，心理健康问题主要存在逆反、厌学、抑郁、自我封闭、焦虑、脆弱等，以中学生发生尤其突出。同时，许多独生子女的学生当中，还存在诸如依赖、自负与自卑、自私狭隘、易怒嫉妒、猜疑强迫等心理问题，经常以自我为中心，比较任性，不善人际交往，喜欢独处等现象体现。这里，我结合自己德育工作和心里咨询经验，通过设身辅导过的案例浅谈自己的看法。

一、案例简介

2020年，柳林某中学有一位初三年级的男同学XX，长相英俊，喜欢美术，成绩一般。由于受到个人、家庭、学校、社会多重因素的影响，出现了轻度的抑郁症。经过我沟通咨询，他和我说了这么几句话，让我记忆犹新。第一句是：我从小是爷爷奶奶带大的，爸爸妈妈不亲我；第二句是：我没有家，经常是在外租房子，到处漂泊，没有一点安全感；第三句是：女朋友、班主任和老师都欺负他；第四句是：玩游戏才能使我快乐。

二、案例分析

通过对案例分析不难看出，XX出现的抑郁问题主要缘于家庭及成长环境。

家庭教育缺失：从小父母在外打工，上初中前一直和爷爷奶奶生活，是一个典型的留守儿童。家庭教育的缺失，导致XX以自我为中心，自制力差，任性冲动。

成长过程受挫：在初三刚开学不久，学校因为他有一次晚上翻墙去女朋友宿舍送礼物，被学校在全校警告处理并写检查。受到处分后，他不懂思过，自暴自弃，经常偷偷去玩游戏，不去上课。由于不能及时发现并进行心理辅导，XX逐渐从产生厌学情绪引发轻生的过激想法。

辅导方式

积极进行家校沟通。我通过家访、电话微信方式第一时间与他的家长建立联系。首先让家长营造温馨的家庭环境，从关心关注生活开始，配合教育。

真诚倾听心声诉求。和孩子订守好保密原则后，我等待孩子和我倾诉困惑。起初，孩子仰面躺在床上，只是泪如泉涌，泣不成声。我一边给他餐巾纸一边告诉他，如想哭就哭出来，孩子由此出声大哭。大约哭了四五分钟后坐起来，我轻轻给他一个拥抱，让他有安全感，我们都沉默不语，让他有充分的情感宣泄，待他情绪稳定后，我鼓励他，如果有些让你难受的事情，可以说出来。于是他开始自己的诉求，从他的诉求中，我悉知：首先，女朋友和他分手是最让他承受不了的；其次，学校对他的警告，写检查，停课反思处分使他有失尊严，作为班干部名誉受损，产生自卑感；最后，他还说爸爸妈妈从小就不亲他，是爷爷奶奶带大的，让他心理缺乏安全感，性格任性固执，从小时候开始就产生了这样的心理阴影；最后，半年前爷爷生病，生命垂危时，家里人还不告他，待爷爷去世时才知道爷爷早就有病在身，自己却从来不知道，失去亲人的痛苦，对他也是一个沉重的打击。

榜样示范激励教育。和他第一次交流完以后，我用共情辅导方法，与他一起就出现的问题，从认知、行为等方面依次进行了分析，用身边的好学生为他树立榜样，用自强不息的事例激励他，并就如何改掉自己任性散漫的行为方式、学会控制、调节、发展自我提出了方案建议。

4、发挥优势建立自信。我利用他在美术方面的特长，帮助他在展现自我的同时，积极与其他同学进行交流，改变不良人际关系。从建立人格自信着手，融入集体。

四、辅导效果

经过3个多月的先后4次教育辅导，XX轻度抑郁的症状有了迅速改善，不再提及和有不想活的想法，并且慢慢对生活充满信心。追踪家访孩子情况时，孩子说曾经对自己当时说过的话和做过的事觉得不可思议，自己当时不知道怎么能有那些不良的想法。从这句话我感觉这个孩子心理逐渐阳光了。并且他爸爸说已能和其他同学一样正常上课，能积极参与集体活动，与同学逐渐相处融洽。成绩由一般有了明显进步。礼拜天，能帮助自己做生意，没有自卑感了，不会觉得自己不如别人，对女朋友的做法和学校的处分也能理解，对家长为了生计，供姐妹们读书而奔波劳碌也能理解、同情和支持。并且下决心通过自己好好读书赢得同学赞许的目光和改变家庭环境。从而可以看出，孩子积极健康的心态油然而生。

但据我悉知，心理症状有一定的不稳定性，不是短暂就能全部改变，他在对有些问题认识上在不少时候还表现的比较执拗，不良习惯仍有反复，需要长期努力巩固。我相