应用型院校学生创业能力培养课程建设研究.docx

?

?

应用型院校学生创业能力培养课程建设研究

?

?

王春华+张成立+蒋红

摘要：要使应用型院校学生真正成为高素质的能力型人才，必须在课程建设上下功夫，以模块化课程供给为主，使学生的个性化学习成为现实。自党的十八大以来，国家把高校毕业生就业问题摆在重要位置，在引导毕业生多渠道就业、鼓励创业、强化毕业生就业服务和困难毕业生就业帮扶等方面采取了一系列的政策措施。根据国家关于大学生就业指导纲要，各高校应围绕人才培养目标，加强创业型人才的培养与研究工作，以创业带动就业。改进适用于创业能力培养的课程体系建设，对实施扩大就业的战略部署将是关键一环，对推动学生就业、培养利于社会需求的创业人才具有重要的意义。

关键词：动物科学专业；本科生；创业

：G712：A

动物科学专业是畜牧业生产中的一个应用性较强、创业机会较多的专业，此专业培养的人才能够直接满足畜牧业生产管理，帮助创业者不断开创产品和市场。目前我国的畜牧业占农业总产值的35%，行业发展也亟需一大批能自主创业的高级技术型人才。党的十八大报告明确提出：要用创业带动就业。但目前地方高校动物科学专业的人才培养模式，还在片面追求理论知识的系统性和完整性，对创业教育及创业教育课程的修改尚未重视。为此，开展利于动物科学专业创业型人才培养模式的课程建设研究，对培养创业型人才将具有一定的社会意义。

一、转变教育思想，培养具有创业精神的高技能型人才

动物科学专业主要包括饲养业、饲料业、畜产品加工业等与畜牧业生产悉悉相关的领域范畴，它们共有的特点是可以小规模的生产与经营。因此，各综合型大学及各高等院校应及时更新教育理念，将创业教育观点及时、准确地渗透给动物科学专业的本科生，要紧密围绕行业生产的需要，致力于培养既具备动物科学专业技术背景，又熟悉商业市场运作规律；既能在饲料加工工艺与流程、畜牧业生产与养殖、畜产品粗加工与精加工等相关企业从事推广与应用开发、技术与设计、经营与管理，又能够在教学与科研等工作岗位上具有创业精神的高技能型人才。

二、汲取世界发达国家动物科学专业人才培养方案的先进经验，建设利于创业型人才培养方案的课程体系

（一）应在本科生动物科学培养方案中增设创业教育课程

人才培养方案是根据专业培养目标制定的培养方案。它是大学培养专业人才的总体规划图，是大学组织教学活动的主要依据。因此，应重点考虑培养什么样的目标人才，根据设定的人才目标，设置利于创业教育的课程。纵观世界發达国家创业教育的成功经验，学校的动物科学类大学生创业教育课程应增设“创业者”“战略与商业机会”“资源需求与商业计划”“创业企业融资”4门必修课程。

创业者课程是让学生明白创业者应具有的创业品质，解决创业过程中关键性问题的处理方法，是创业者发现某种商机、掌握某种技术，借用某种平台，将其所发现的信息、资源、机会或掌握的技术，以一定的方式转化、创造出更多的财富、价值的技能；战略与商业机会课程是让学生懂得该如何治理公司并围绕公司进行企业投资、融资、并购、资本运作等金融方面的问题进行深入学习，使其深刻把握资本经营的理念、产业整合的精神和资本增值的方法，通过高超的企业管控技术，在资本市场中借势扬帆，迈入更高的经营境界，从而培养学生的创业意识，准确、及时地抓到创业机遇；资源需求与商业计划课程目的是培养学生如何制定商业计划，获取资金来源，发展战略联盟，获得商业运营的营业执照等创业知识。创业企业融资课程目标是让学生了解创业企业常用的融资方式和渠道特点，了解创业企业融资程序，了解创业企业提高融资能力的方法，掌握创业企业融资方式渠道选择的技术和策略，掌握融资方案的策划方法并提出对企业的建设有效果的建议。

（二）课程结构应采用“模块化”方案

模块法教学是指把一个复杂的、相互交叉的课程结构分成若干个基本课程或教程模块，把相互渗透的教学内容组成系列知识模块的教学方法。它不仅应用于理论教学，也可应用于实验、实践教学。例如在动物科学专业实验教学中，可打破理论教学的局限性，把实验内容按专业方向划分成动物营养与饲料、动物遗传育种与繁殖、动物生产管理、特种动物养殖、动物食品加工、兽医防疫与检疫六大模块，目的是培养适应不同专业方向的人才；还可进一步将每个模块的实验项目分解为基础性实验、验证性实验、综合设计性实验以及创新性实验四个层次，目的是逐步培养学生综合应用的技能及自主创新能力。

课程结构“模块化”在国外一些国家已优先试行，它既便于教师操作管理，又能发挥诸如锦州医科大学等综合性大学基础课力量雄厚的优势，让学生打好坚实的基础，利于提高学生的综合素质及能力。美国康奈尔等八所大学在课程设置上采用模块化的体系方案，即在第一学年的第一、二学期修完大学的基础课，完成学校要求的全部课程；从第二学年第一学期开始进入各二级学院或系修完专业基础课，第二学期修完专业课，完成各二级