第11课《再塑生命的人》课件+2024—2025学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

人再塑命的Themanwhoremoldedlife初中语文部编版初中语文七年级上册第三单元生

学习目标重点难点重点了解作者及其作品；积累文中的生字和生词；揣摩文中重要词语，掌握默读的阅读方法。掌握记叙文中先叙后议的好处；体会文中细腻的心理描写；学习用侧面描写表现人物的方法。体会莎莉文崇高的献身精神和科学的教育艺术。学习海伦·凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。

新课导入你们认识海伦·凯勒吗？一位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的盲聋哑人，被马克·吐温赞誉为与拿破仑并提的19世纪了不起的人物。她的传奇人生，照亮了人类精神的殿堂，向世人昭示着残疾人的尊严和伟大。这堂课，我们一起走进《再塑生命的人》，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和认识引领她人生转机走向光明的莎莉文老师。海伦凯勒

作者名片HelenKeller海伦·凯勒（1880—1968），美国作家、教育家、慈善家，是盲聋哑人。幼时患病，两耳失聪，双目失明。1887年，安妮·莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在莎莉文的帮助下海伦凭着顽强的毅力掌握了英、法、德等五国语言，完成了一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构。

背景链接眼睛烧瞎了耳朵烧聋了嘴也不会说话了海伦·凯勒好像注定要为人类创造奇迹，或者说，上帝让她来到人间，是想向常人昭示残疾人的尊严和伟大。她一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过来时，眼睛烧瞎了，耳朵烧聋了，那一张灵巧的小嘴也不会说话了。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷进了痛苦的深渊。

生字学习搓cuō捻niǎn怦pēnɡ抚fǔ绽zhàn惭cán譬pì簇cù恍huǎnɡ

词语集注不求甚解现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。混为一谈把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。恍然大悟形容忽然醒悟过来。油然而生形容思想感情自然而然地产生。所作所为所做的一切事情或全部行为。花团锦簇形容五彩缤纷、十分华丽的形象。簇，丛集、聚集。美不胜收美好的东西太多，一时接受不完。胜，完、尽。小心翼翼形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

整体感知全文结构认识相处开启第一部分1-5“我”与莎莉文老师的第一次见面。第二部分6-8莎莉文老师教“我”拼写单词。第三部分9-13莎莉文老师开启了“我”知识的大门，“我”有了求知的欲望。

段落事件海伦的感受?????????

段落事件海伦的感受第5段第一次亲密接触?陌生?第6、第8段?给我洋娃娃，教“我”拼写doll?自豪、高兴第7段?教“我”学会简单的字?领悟?第9—12段教“我”学会区分“杯”和“水”?不耐烦—恍然大悟—求知欲油然而生??第13段教“我”比较复杂的字喜悦、幸福?

课文解读海伦最后能走出这样的心灵障碍，重塑生命，不能不归功于她伟大的老师——安妮?莎莉文女士。莎莉文对海伦有着怎样的影响？我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。

课文解读莎利文怎样塑造小海伦？莎莉文老师送“我”布娃娃，教我拼写单词教“我”学会写“水”启迪“我”的求知欲

课文解读课文写再塑生命的过程，这个过程是否一帆风顺呢？认识水过程不顺利练习布娃娃切换注意重新认识认识了水莎莉文老师教海伦·凯勒认识“水”的过程并不顺利。海伦总是把“杯”和“水”搞混。莎莉文老师只好暂时丢下这个问题，重新练习布娃娃的游戏，分散海伦的注意，平息她烦躁的心情。带海伦·凯勒到井房散步，让她把一只手放在喷水口下面，感受水在手上流过，在她的另一只手上由慢到快地一次次拼写“water”使她领悟到“水”这个词指的就是流过手上的凉凉的东西，这样才让海伦认识了水。

人物感知品读莎利文老师是一个怎样的人？找到文中的句子我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，立刻伸出双手。一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。莎莉文拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画。莎莉文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。亲切有爱心用心良苦循循善诱教育有方耐心极强

人物感知文中有不少描写作者的句子，请说说海伦·凯勒是个怎样的人？强烈的好奇心我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画。我并不知道这就是在写字，甚至也不知道世界上有文字这种东西。我不过是依样画葫芦模仿莎莉文老师的动作而已。执着的求知欲井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。

人物感知在第11段中，作者为什么说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”？这说明了什么？去井房前