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2024秋三年级英语上册Module10Unit1Thisishishead第1课时教案外研版(三起)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《外研版(三起)三年级英语上册》Module10Unit1Thisishishead,旨在让学生掌握身体部位的英语表达,并通过简单的句子结构了解和使用指示代词。本课时以活泼有趣的方式导入身体部位的词汇,结合教材中的图片和对话,使学生能够在语境中识别和运用head,eye,ear,nose,mouth等词汇。通过听、说、读、写的综合练习,强化学生对基础英语语法和词汇的记忆,培养其语言实际运用能力,提高学生的英语学习兴趣和积极性。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力:首先,通过学习身体部位的词汇,提高学生的语言表达能力,使其能够准确描述和指认物体的不同部分。其次,借助教材中的真实语境,加强学生的听力理解能力,使其能够把握关键信息并进行有效交流。再次,通过小组活动和角色扮演,提升学生的合作意识和团队沟通能力,培养其社交素养。最后,鼓励学生在课堂活动中积极思考,激发其创新思维和问题解决能力,为今后的英语学习打下坚实基础。
重点难点及解决办法
重点:本节课的重点是身体部位词汇(head,eye,ear,nose,mouth)的掌握以及指示代词(this,that)的运用。
难点:难点在于学生如何在实际对话中灵活运用所学词汇和指示代词,进行准确的描述和交流。
解决办法:通过以下策略突破重点难点:
1.采用图片闪卡、动作模仿等方式,帮助学生形象记忆词汇,提高识别和运用能力。
2.设计“模拟医生”等角色扮演活动,让学生在模拟真实语境中练习使用指示代词,描述身体部位。
3.分组进行对话练习,促进学生互相交流,加强语言实际运用能力。
4.教师及时反馈和纠正学生错误,引导学生正确使用词汇和指示代词,巩固知识点。
5.课后布置相关的作业,如绘制自己的身体部位图并标注英文,巩固学习成果。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都提前准备好本节课教材,包括课本、练习册等。
2.辅助材料:准备身体部位相关的图片、闪卡,以及包含本课重点词汇和句型的教学视频,用于视觉和听觉教学。
3.实验器材:无需特殊实验器材。
4.教室布置:将教室分为几个讨论区,便于学生进行小组活动和角色扮演。设置一个演示区,用于教师展示和指导学生练习。确保教室环境布置有助于学生集中注意力,激发学习兴趣。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-利用歌曲《Head,Shoulders,KneesandToes》活跃课堂气氛,让学生跟随音乐触摸身体部位,自然引入本节课的主题。
-提出问题:“Canyounamethepartsofyourbody?”,引导学生思考并回答,激发学习兴趣。
2.讲授新课(15分钟)
-展示教材中的图片,引导学生学习新词汇:head,eye,ear,nose,mouth。
-通过指示代词“this”和“that”介绍身体部位,如:“Thisishishead.Thatishereye.”
-解释词汇和句型的用法,强调发音和语调。
-让学生跟随教师一起朗读,模仿发音。
3.巩固练习(15分钟)
-分组活动:学生分为小组,利用闪卡和身体部位图片进行词汇练习。
-角色扮演:学生扮演医生和病人,用本节课所学的词汇和句型进行对话。
-课堂提问:教师随机提问,检查学生对词汇和句型的掌握情况。
4.互动环节(5分钟)
-“SimonSays”游戏:教师说出身体部位,学生迅速指认,提高反应速度和词汇记忆。
-“FindYourPartner”活动:学生寻找能拼出身体部位单词的伙伴,加强合作意识。
5.课堂小结(2分钟)
-教师总结本节课所学内容,强调重点和难点。
-邀请学生分享学习心得,提高他们的自信心。
6.课后作业(2分钟)
-布置作业:让学生绘制自己的身体部位图并标注英文,巩固词汇记忆。
-鼓励学生在课后与家人进行角色扮演,实践所学知识。
总计:45分钟
教学过程设计注重师生互动,充分调动学生的积极性,将游戏和实践活动融入课堂,使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时,突出教学重难点,确保学生在理解的基础上掌握知识,提高核心素养。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-身体部位主题的英文绘本,如《FromHeadtoToe》。
-关于身体部位功能的英文科普文章,帮助学生了解身体各部位的作用。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-布置任务:让学生收集有关身体部位的英文歌曲、动画或视频,下节课分
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