囚绿记市优质课.pptVIP

囚绿记;学习目标

;;怀绿〔14〕;自主探究：;我思念着绿色把我的心等焦了。

我思念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！

我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。

我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。;2、阅读第8段，用文中的句子说说作者为什么要囚禁“绿色”？;阅读7---12段，找出文中直接描写常春藤被囚之前、之后生长状况的句子,并说说它有什么样的特点，有何象征意义？;希望、生命;4、联系当时的写作背景，说说作者为什么要用“囚绿”为题？〔阅读第13段，找出表达本文主旨的句子。〕;;《囚绿记》的写作年代，作者正在“孤岛”上海，抗战正酣，他思念北平的常春藤，思念这永不屈服于黑暗的“囚人”，实际上不尽之意自在言外。赞美“永不屈服于黑暗”的精神，就是歌颂忠贞不渝的民族气节。不畏强暴、不屈不挠的民族精神，正是“绿”深层的象征意义。“真诚祝福”，也是作者期望沦陷的祖国山河，早日摆脱日寇的蹂躏，重获光明自由。由爱而囚，由囚而放、而思念，一波三折，其间深沉的忧国忧民之情，令人动容，令人叹惋！;绿，囚于一室，尚能永不屈服，永向阳光。

难道我泱泱中华民族就甘愿作亡国奴，任人宰割，不知对抗？

国家兴亡，匹夫有责。

血可流，头可断，

国―――不能亡！;本文给了你怎样的人生启示？;课后练笔

借鉴本文的写作手法，描写一种植物，抓住它的特征，并能寄情