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“一带一路”背景下高职教育助推欠发达地区经济高质量发展路径及对策研究
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彭兴娟黄清周鸿
一、研究背景
随着经济全球化发展和“一带一路”倡议实施，我国与“一带一路”沿线各国在经济、文化、教育等方面的交流与合作越加广泛、深入，这为我国各地带来了发展机遇和挑战。2019年4月，在第二届“一带一路”国际合作高峰论坛上，习近平主席提到各国与会领导人就“推进互联互通，挖掘增长新动力”，“加强政策对接，打造更紧密伙伴关系”等进行了深入讨论，完善了合作理念，明确了合作重点，强化了合作机制，就高质量共建“一带一路”达成了广泛共识。2020年初疫情期间，中国支援一带一路沿线国家共同抗疫进一步促进了友好关系，我国欠发达地区更应以此为契机，突破经济发展障碍和瓶颈，促进地区经济高质量发展。
高职教育承担着为经济建设和社会发展培养大量专业人才和高素质劳动者的重任，高职教育的国际化发展是经济全球化和“一带一路”倡议下的必然选择，也是培养高素质技术技能人才，服务各地区尤其欠发达地区经济发展的重要支撑。
吉安作为革命老区，是井冈山精神的发源地。2016年2月初，习近平总书记第三次来到吉安井冈山考察，嘱托地方政府和群众要大力弘扬跨越时空的井冈山精神，“立下愚公移山志、打赢脱贫攻坚战”、“在全面小康的进程中，决不让一个贫困群众掉队”。吉安市作为农业大市，欠发达地区，迫切需要充分挖掘自身的资源优势，提升核心竞争力。近年来，吉安市政府把发展职业教育作为融入国家“一带一路”战略和推动我市经济高质量发展的抓手，整合市内相关职业教育资源，投资13亿元，筹建了一所集工、农、商、医、艺术、师范教育为一体的专科层次公办普通高等学校—吉安职业技术学院。为站在高职教育的制高点，吉安市政府与深圳职业技术学院签订深度合作办学协议，率先在全国开创了高职院校“跨区合作、优资共享”“特区带老区、名校助普校”新模式。深圳职院选派管理团队和专家队伍，全面开放各类资源，支援吉职院高质量跨越式发展。办学五年来，学院发展迅速，为我市全域旅游注入源源不断的活力，极大推动了吉安经济高质量发展。
本文正充分论述了将高职教育和欠发达地区经济高质量发展的必要性和意义。在“一带一路”倡议背景下，通过调研吉安高职教育和全域旅游发展现状及存在的问题，提出高职教育推动吉安经济高质量发展的路径及对策建议，为欠发达地区经济高质量发展建言献策。
二、研究现状及趋势
1.研究现状：
自“一带一路”倡议提出以来，国内有关“一带一路”背景下高职教育的国际化路径研究较多，并有了丰富的研究成果;对此背景下欠发达地区经济发展的策略也有所研究，经过查阅相关文献，对当前主要研究方向和观点总结如下：
（1）针对“一带一路”背景下高职教育的国际化路径研究，有了从国际化理念、思政教育、英语跨文化教学策略、高职公共英语教学、高职旅游英语专业教学等各个角度各个方向的路径探析，均主张将国际化理念融入高职课堂，重视培养学生英语口语能力和跨文化交际能力的培养;主张分析传统课堂的问题和不足，為适应“一带一路”大背景而进行教学改;提出大学生应以此为平台，深入了解“一带一路”战略布局和需要，增强自身多元文化认知，以知识理论为基础，进行实践锻炼，为国家提供优秀的人才力量支持;提出学生跨文化交际意识薄弱，需提高语言表达能力，开阔视野，丰富知识，提高综合素质，并对培养大学生跨文化交际能力提出了如下建议：①政府为大学生打造“一带一路”文化交流平台;②丰富课内课外活动，借助网络教学平台，开展英语戏剧节、文化节和英语演讲、配音、翻译等竞赛，充分锻炼大学生的口语能力和跨文化交际能力等。
（2）针对“一带一路”背景下欠发达地区经济发展的研究，主要从优化产业结构，振兴国际金融等角度进行实证探究，提出通过“一带一路”的区域合作为沿边地区发展提供资源整合优势平台，政府根据欠发达地区自身特点制定经济政策，开展新型城镇化建设与精准扶贫基金项目，通过促进投资需求导致金融贷款额的增加，从而发挥金融发展对经济增长的显著支持作用。
另外，关于高职教育助推地区经济高质量发展的文献，目前主要从乡村振兴战略创新高职教育发展的协调策略进行探析，对结合“一带一路”背景下高职教育，尤其是英语教育如何助推欠发达地区经济高质量发展的研究尚少，有待充分挖掘。
2.研究趋势
（1）“一带一路”倡议以来，关于高职教育中的国际化探讨，以及学生的跨文化能力、英语口语能力的培养策略探究明显增多，研究能与教育现状相结合，但不够具体、深入。
（2）研究欠发达地区经济发展的文献数量呈不均衡增长，关注点逐渐稳定清晰，侧重将地方教育现状和区域经济发展相结合。
（3）除了教育实践，研究者也普遍关注区域经济发展状况，但研究深度仍待加强。
（4）目前对从欠发达地区高职院校中的职业教育的角度来助推经济高质量发展的研究
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