第17课 浮力（教学教学设计）三年级科学上册同步高效课堂系列（冀人版）.docx

第17课浮力（教学教学设计）三年级科学上册同步高效课堂系列（冀人版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第17课浮力（教学教学设计）三年级科学上册同步高效课堂系列（冀人版）

教学内容

第17课浮力（三年级科学上册同步高效课堂系列冀人版）

1.浮力的概念

-认识浮力

-浮力的方向

2.影响浮力大小的因素

-物体的体积

-液体的密度

3.浮沉条件

-物体在液体中的浮沉

-阿基米德原理的应用

4.实践活动：制作简易潜水艇

-探究浮沉原理

-动手制作潜水艇

5.总结与拓展

-浮力在生活中的应用

-探讨其他影响浮力的因素

核心素养目标

1.科学探究：通过观察和实验，培养学生探究浮力现象的能力，激发学生对科学现象的好奇心和求知欲。

2.思维能力：引导学生运用逻辑思维分析影响浮力大小的因素，培养学生解决问题的能力。

3.实践与创新：通过制作简易潜水艇，激发学生的创新意识，提高学生的动手实践能力。

4.科学态度：培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，激发学生持续关注生活中的科学现象。

5.科学素养：使学生了解浮力在生活中的应用，提高学生的科学素养，为学生的全面发展奠定基础。

重点难点及解决办法

1.重点：

-理解浮力的概念及影响浮力大小的因素。

-掌握浮沉条件及阿基米德原理的应用。

2.难点：

-制作简易潜水艇，将浮力原理应用于实际操作。

-分析生活中的浮力现象，将理论知识与实际情境相结合。

解决办法及突破策略：

-采用直观演示和实验探究相结合的方法，引导学生观察浮力现象，加深对浮力概念的理解。

-通过问题驱动，引导学生思考影响浮力大小的因素，借助图表、模型等辅助手段进行解析。

-在制作简易潜水艇的实践活动中，教师进行分步指导，强调注意事项，确保学生能成功完成制作，突破难点。

-创设生活情境，让学生举例说明浮力在日常生活中的应用，以提高学生将理论知识应用于实际情境的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有三年级科学上册同步高效课堂系列教材，以便查阅浮力相关内容。

2.辅助材料：准备浮力现象的图片、影响浮力大小因素的图表、阿基米德原理动画视频等，丰富教学手段，增强直观感受。

3.实验器材：准备浮力实验器材，如物体、液体、量筒、弹簧测力计等，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置实验操作区，便于学生进行实验探究；设置分组讨论区，便于学生交流分享。同时，提前检查实验器材的完整性和安全性，确保教学活动顺利进行。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用故事情境导入：讲述一个关于阿基米德发现浮力原理的故事，引发学生对浮力现象的好奇心。

-提出问题：为什么有的物体可以浮在液体表面，有的物体却沉入液体底部？激发学生的思考。

2.讲授新课（15分钟）

-浮力的概念：通过实验演示，引导学生认识浮力的存在，讲解浮力的定义及方向。

-影响浮力大小的因素：利用图表、实例，讲解物体的体积和液体的密度对浮力大小的影响。

-浮沉条件：通过实验探究，引导学生总结浮沉条件，讲解阿基米德原理。

3.巩固练习（10分钟）

-设计练习题：针对浮力的概念、影响浮力大小的因素和浮沉条件，设计练习题，让学生独立完成。

-师生互动：邀请学生分享解题思路，对共性问题进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：针对本节课的重点内容，设计具有启发性的问题，检查学生对知识的理解和掌握程度。

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，充分展示自己的思考过程。

5.实践活动（5分钟）

-制作简易潜水艇：学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生疑问。

-实践总结：分享制作过程中的心得体会，探讨浮力原理在实际操作中的应用。

6.课堂小结（3分钟）

-总结本节课所学知识，强调重点内容。

-鼓励学生将所学知识应用于生活，关注生活中的浮力现象。

7.作业布置（2分钟）

-布置与浮力相关的作业，巩固所学知识。

-布置一道开放性问题，激发学生的创新思维。

8.课堂反馈（2分钟）

-学生反馈：了解学生对本节课的满意度和建议，以便进行教学改进。

-教师评价：对学生的学习情况进行评价，鼓励优秀表现，指出需要改进的地方。

教学过程总用时：45分钟

注意事项：

1.教学过程中，注重师生互动，鼓励学生提问、发表观点，培养其表达能力和思维能力。

2.实践活动环节，要关注学生的操作安全，确保实验顺利进行。

3.课堂提问和作业布置要紧扣教学重难点，注重培养学生的核心素养能力。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够理解浮力的概念，掌握浮力的方向。

-学生能够列举影响浮力大小