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第6课《热对流》（教学设计）苏教版五年级科学上册

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教学内容

第6课《热对流》（教学设计）苏教版五年级科学上册：

1.热对流的定义与现象

-热对流的概念

-生活中的热对流现象

2.热对流的特点与原理

-热空气与冷空气的密度差异

-热对流过程中温度的传递

3.热对流的实际应用

-家用电器中的热对流原理

-自然界中的热对流现象

4.热对流的实验探究

-设计实验观察热对流现象

-分析实验结果，总结热对流的特点

5.课堂小结

-回顾本节课所学内容，巩固知识点

-鼓励学生提出问题，激发探究兴趣

核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察热对流现象的能力，通过实验探究热对流原理，提高科学思维和实证意识。

2.理解与应用：使学生理解热对流的概念，掌握热对流在生活中的应用，培养学以致用的能力。

3.创新意识：激发学生对热对流现象的好奇心，鼓励提出问题，培养创新思维和解决问题能力。

4.科学态度：培养学生热爱科学、积极探索的精神，养成合作交流、严谨求实的科学态度。

学情分析

五年级学生在知识层面，已具备一定的物理基础，了解温度、热量等基本概念，但对于热对流这一抽象概念的理解可能存在困难。在能力方面，学生们具有较强的观察力和动手操作能力，能够通过实验探究现象，但分析归纳能力尚需提高。在素质方面，学生普遍具有好奇心，对科学现象感兴趣，但部分学生在团队合作中缺乏主动性。

在行为习惯方面，大部分学生能够积极参与课堂讨论，但个别学生课堂注意力不集中，可能影响课程学习效果。此外，学生在面对复杂问题时，可能缺乏独立思考和解决问题的能力，这对热对流知识的学习和掌握有一定影响。因此，在教学过程中，教师应关注学生个体差异，采取差异化教学策略，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度，培养学生科学素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好苏教版五年级科学上册教材，翻到第6课《热对流》章节。

2.辅助材料：收集并准备与热对流相关的图片、动画视频，以及热对流现象在实际生活中的应用案例。

3.实验器材：准备热水、冷水、色素、透明容器等实验材料，确保实验器材的安全性和可靠性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区、小组讨论区，确保学生有足够的空间进行实验和交流。同时，提前调试好投影设备，以便展示多媒体资源。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布第6课《热对流》的预习资料，包括热对流现象的视频和预习思考题。

设计预习问题：围绕热对流的概念和应用，设计问题，如“你能举例说明生活中的热对流现象吗？”

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生提前了解热对流。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材，观看视频，了解热对流的基本知识。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过微信群提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资源。

-作用与目的：

帮助学生为新课学习打下基础，培养学生的预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示热气球的上升视频，引出热对流的主题。

讲解知识点：详细讲解热对流的概念、特点和原理。

组织课堂活动：设计热对流实验，让学生分组进行观察和记录。

解答疑问：针对学生在实验中的疑问，进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对热对流原理进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与实验，观察并记录热对流现象。

提问与讨论：学生提出疑问，参与小组讨论，分享观察结果。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：帮助学生深入理解热对流的知识点。

实践活动法：通过实验，让学生直观感受热对流现象。

合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

加深对热对流知识的理解和应用，培养学生的实践能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置与热对流相关的思考题和实践作业。

提供拓展资源：推荐相关科学书籍和网站，供学生深入了解热对流。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，进一步学习和探索热对流知识。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习收获和不足。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主巩固知识和拓展学习。

反思总结法：帮助学生认识自己的学习状态，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提升学生的自我反思和自我管理能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《探索科学》杂志中关于热对流的专题文章，深入了解热