4.2 水的蒸发和凝结（作业教学设计）2023-2024学年五年级科学下册同步教学（教科版）.docx

4.2水的蒸发和凝结（作业教学设计）2023-2024学年五年级科学下册同步教学（教科版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：4.2水的蒸发和凝结

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023-2024学年下学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：本节课将结合教科版五年级科学下册，探讨水的蒸发和凝结现象，通过实验和实例分析，让学生理解水循环过程中的基本原理。课堂上将指导学生完成相关作业，巩固所学知识，并培养学生的观察力和思考能力。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察实验现象的能力，通过探究水的蒸发和凝结过程，理解自然界中的水循环。

2.思维能力：引导学生运用逻辑思维，分析水从液态到气态，再由气态到液态的转变过程，提高分析问题的能力。

3.科学态度：激发学生对自然界的好奇心，鼓励他们积极探究科学现象，形成积极向上的科学态度。

4.合作交流：通过小组合作完成实验和作业，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。

重点难点及解决办法

重点：理解水的蒸发和凝结的概念，掌握水循环的基本过程。

难点：解释水从液态到气态，再由气态到液态的转变机理。

解决办法及突破策略：

1.引导学生通过观察实验现象，如热水蒸发、湿衣服晾干等，直观感受水的蒸发过程，结合课本插图，加深对概念的理解。

2.利用动画、模型等教学资源，形象展示水分子在蒸发和凝结过程中的状态变化，帮助学生突破转变机理的难点。

3.设计小组讨论活动，让学生相互交流心得，分享观察到的现象和解释，提高学生的表达能力和理解力。

4.针对重点难点，布置相关作业和思考题，让学生在课后巩固所学知识，提高对课程内容的掌握程度。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象比喻，讲解水的蒸发和凝结概念，使学生易于理解。

2.讨论法：组织学生小组讨论，分享观察到的实验现象，激发学生的思考和探究兴趣。

3.实验法：设计相关实验，让学生亲自动手操作，观察水循环过程，增强学习体验。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等展示水循环过程的动画，增强视觉效果，提高理解力。

2.教学软件：运用科学探究软件，模拟水分子状态变化，使抽象知识具体化。

3.实物模型：使用水循环过程的实物模型，帮助学生直观感受水的蒸发和凝结过程，加深理解。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示干旱的土地和云层中的降雨视频，提出问题：“为什么会有雨？雨是从哪里来的？”引发学生对水循环的好奇。

-提出问题：询问学生对水的三态变化的认识，以及他们是否了解水的蒸发和凝结过程。

2.讲授新课（15分钟）

-概念讲解：简洁明了地讲解水的蒸发和凝结的定义，通过课本插图和动画演示，让学生直观感受水分子在不同状态间的变化。

-实例说明：用日常生活中的例子，如煮水时水壶上方的蒸汽、湿衣服在阳光下晾干，说明蒸发现象。

-核心知识：详细解释水循环过程，强调蒸发和凝结在其中的作用。

3.实验探究（10分钟）

-实验演示：现场演示水蒸发的实验，如热水蒸发、冰块融化等，让学生观察并记录变化。

-学生实验：学生分组进行简单的蒸发和凝结实验，如将水滴在玻璃板上，观察水滴的蒸发过程。

4.巩固练习（10分钟）

-课堂练习：发放与蒸发和凝结相关的练习题，让学生即时完成，巩固知识点。

-小组讨论：学生小组内讨论答案，相互解释疑惑，教师巡回指导，解答学生问题。

5.课堂提问（5分钟）

-问题互动：教师提出与蒸发和凝结相关的问题，如“为什么蒸发会让水变少？”、“凝结是如何发生的？”等，鼓励学生积极思考并回答。

-核心素养能力拓展：引导学生运用所学知识，解释自然现象或生活中的相关问题。

6.教学总结（5分钟）

-回顾重点：总结水的蒸发和凝结的概念，强调其在水循环中的作用。

-鼓励探究：鼓励学生在课后观察生活中的水循环现象，并记录下来。

7.布置作业（5分钟）

-作业布置：布置相关的思考题和实验报告，要求学生结合课堂所学和个人观察，完成作业。

整个教学过程设计紧扣教学目标和重难点，通过情境创设、实验探究、课堂讨论等多种方式，激发学生的学习兴趣，增强学生对知识的理解和掌握。同时，注重培养学生的核心素养，如科学探究、思维能力和合作交流等。教学过程中，教师与学生之间的互动和指导，有助于学生更好地消化吸收新知识，提高解决问题的能力。

学生学习效果

1.理解并掌握水的蒸发和凝结的概念，知道这两个过程在水循环中的重要作用。

2.描述水从液态到气态，再由气态到液态的转变过程，并能运用所学知识解释生活中的相关现象。

3.通过实验探究，观察并记录水的蒸发和凝结过程，提高观察力和实验操作能力。

4.运