素养提升集训1——遗传的实验设计2023-2024学年新教材高中生物必修第二册同步教学设计（人教版2019）.docx

素养提升集训1——遗传的实验设计2023-2024学年新教材高中生物必修第二册同步教学设计（人教版2019）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

素养提升集训1——遗传的实验设计2023-2024学年新教材高中生物必修第二册同步教学设计（人教版2019）

教材分析

“素养提升集训1——遗传的实验设计”是对2023-2024学年新教材高中生物必修第二册同步教学设计的深入探究。本节课主要围绕“人类遗传病”这一主题，通过分析遗传病的类型、特点以及检测方法，使学生了解人类遗传病的基础知识。同时，结合孟德尔遗传实验，让学生掌握基因分离定律的实质，进一步理解遗传现象。

本节课重点引导学生运用所学的生物学知识解决实际问题，如设计检测遗传病的方法、分析遗传病的遗传方式等。通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生的生命观念、科学思维和社会责任感的学科核心素养。

在教学过程中，要注意与生活实际相结合，激发学生的学习兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。同时，注重培养学生的实验操作能力，让学生在实践中感受生物学知识的魅力。

本节课内容与课本紧密相连，符合教学实际，具有很强的实用性。在教学过程中，要根据学生的年级特点和知识深度，合理设计教学环节，确保教学目标的达成。

核心素养目标分析

本节课旨在提升学生的高中生物学科核心素养，主要包括生命观念、科学思维、科学探究和科学态度四个方面。学生通过学习人类遗传病的相关知识，能够建立起对生命现象的深刻理解，形成正确的生命观念。在分析遗传病的类型、特点及检测方法的过程中，学生将运用比较、分析等科学思维方法，提升科学思维能力。同时，通过小组讨论、案例分析等实践活动，学生将能够主动获取生物学知识，提升科学探究能力。在探究过程中，培养学生尊重事实、热爱科学的科学态度。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是人类遗传病的类型、特点以及检测方法。具体包括以下几点：

（1）人类遗传病的分类：单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病。

（2）人类遗传病的特点：遗传病具有家族聚集性、遗传连续性、发病率高等特点。

（3）人类遗传病的检测方法：基因检测、染色体检测等。

2.教学难点：

本节课的难点在于让学生理解并掌握遗传病的遗传方式和检测方法。具体包括以下几点：

（1）遗传病的遗传方式：常染色体显性遗传、常染色体隐性遗传、X染色体连锁遗传等。学生需要理解各种遗传方式的定义和特点。

（2）遗传病的检测方法：学生需要了解各种检测方法的原理、操作步骤和应用范围。例如，基因检测是通过PCR技术amplifyspecificDNAsequence，然后使用DNAsequencer测定序列。染色体检测则是通过Karyotype分析染色体结构和数目。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年新教材高中生物必修第二册。

2.辅助材料：准备与“人类遗传病”相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解课程内容。

3.实验器材：若课程中涉及实验操作，提前准备实验所需的器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以营造有利于学习的氛围。

教学过程

课前准备：

确保每位学生都有2023-2024学年新教材高中生物必修第二册。提前准备好与“人类遗传病”相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以及实验所需的器材，并确保其完整性和安全性。

教学步骤：

1.导入新课（5分钟）

以一个真实的遗传病案例导入新课，引发学生的兴趣和思考。例如：“同学们，你们听说过‘并指症’吗？这是一种遗传病，我们今天就来学习关于人类遗传病的相关知识。”

2.自主学习（5分钟）

让学生自主阅读教材，了解人类遗传病的类型、特点及检测方法。期间，老师可以巡回指导，解答学生的疑问。

3.课堂讲解（15分钟）

针对遗传病的类型、特点及检测方法进行详细讲解。重点讲解各种遗传病的遗传方式和检测方法。

例1：常染色体显性遗传病，如并指症，发病机制是基因突变导致蛋白质功能异常，遗传方式为常染色体显性遗传。

例2：常染色体隐性遗传病，如白化病，发病机制是基因突变导致蛋白质功能缺失，遗传方式为常染色体隐性遗传。

例3：X染色体连锁遗传病，如色盲，发病机制是X染色体上的基因突变，遗传方式为X染色体连锁遗传。

4.互动提问（5分钟）

老师提问，学生回答，巩固所学知识。例如：“同学们，常染色体显性遗传病和常染色体隐性遗传病有什么区别？”

5.小组讨论（10分钟）

让学生分组讨论遗传病的检测方法，分享各自的学习心得。老师巡回指导，解答学生的疑问。

6.案例分析（10分钟）

分析具体遗传病案例，让学生运用