8.3 新疆（教学设计）-2023-2024学年八年级地理下册同步教学教学设计（湘教版）.docx

8.3新疆（教学设计）-2023-2024学年八年级地理下册同步教学教学设计（湘教版）

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教学内容

本节课的教学内容来自湘教版八年级地理下册第8.3节“新疆”。本节主要介绍新疆的自然环境、地理位置、历史文化、经济发展以及民族团结等方面的情况。具体内容包括：

1.新疆的自然环境：气候、地形、河流、湖泊等。

2.新疆的地理位置：我国西北边陲，与多个国家接壤。

3.新疆的历史文化：自古以来是我国不可分割的一部分，多民族聚居地区，拥有丰富的文化遗产。

4.新疆的经济发展：资源优势、农业、工业、旅游业等。

5.新疆的民族团结：各民族和睦相处，共同为新疆的发展作出贡献。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，通过了解新疆的自然环境、地理位置、历史文化、经济发展和民族团结等方面的情况，提升学生的区域认知能力。同时，通过分析新疆的发展优势和挑战，培养学生的人地协调观，增强学生对国家领土完整的认识和维护国家统一的意识。此外，通过学习新疆各民族的和睦相处，教育学生树立多元文化的包容性，提高学生的社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：1.新疆的自然环境特点；2.新疆的地理位置重要性；3.新疆的历史文化概述；4.新疆的经济发展状况；5.新疆的民族团结意义。

难点：1.理解新疆复杂多样的自然环境对当地生活的影响；2.把握新疆多民族聚居的文化特色及民族团结的现状；3.分析新疆地理优势对经济发展的促进作用。

解决办法：1.利用多媒体展示新疆的自然环境图片和视频，直观感受其特点；2.采用地图教学，让学生了解新疆的地理位置及其在我国的重要性；3.通过案例分析，深入了解新疆的历史文化及其传承；4.结合图表数据，讲解新疆的经济发展特点和优势；5.组织小组讨论，探讨民族团结对新疆社会稳定的重要性，培养学生的民族团结意识。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.案例分析法：通过分析新疆的历史文化、经济发展等案例，让学生深入了解新疆的特点和发展现状。

b.讨论法：组织学生就新疆的民族团结、地理位置等话题进行讨论，培养学生的区域认知能力和批判性思维。

c.地图教学法：利用地图和图表，让学生掌握新疆的地理位置、自然环境等特点，提高学生的地理素养。

2.教学手段：

a.多媒体教学：运用多媒体设备，展示新疆的自然环境、历史文化等图片和视频，增强学生的直观感受。

b.教学软件辅助：利用教学软件，进行地理信息的可视化处理，提高教学效果和效率。

c.网络资源：引入网络资源，让学生了解新疆的最新发展动态，拓宽学生的知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新疆的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道新疆是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于新疆的图片或视频片段，让学生初步感受新疆的魅力或特点。

简短介绍新疆的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新疆基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新疆的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解新疆的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍新疆的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解新疆的实际应用或作用。

3.新疆案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新疆的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的新疆案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新疆的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用新疆解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新疆相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新疆的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新疆的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新疆的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调新疆在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用新疆。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于新疆的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

本节课的知识点主要涉及新疆的自然环境、地理位置、历史文化、经济发展和民族团结等方面。具体内容如下：

1.新疆的自