名校期末真题卷（2) (练习教学设计)2023-2024学年五年级下册数学同步练习(人教版).docx

名校期末真题卷（2)(练习教学设计)2023-2024学年五年级下册数学同步练习(人教版)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：名校期末真题卷（2）——五年级下册数学同步练习

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第14周，星期三，第1课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕人教版五年级下册数学教材中的重点知识点，结合名校期末真题卷进行同步练习。通过讲解和练习，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力，为期末考试做好充分准备。教学内容包括但不限于：分数的加减乘除、小数与分数的互化、因数与倍数、长方形与正方形的面积计算等。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.数感与符号意识：通过分数、小数及运算的练习，提高学生对数的敏感度，强化符号运用能力。

2.空间观念与几何直观：运用长方形与正方形的面积计算，培养学生的空间观念和几何直观能力。

3.推理与论证：在解决问题的过程中，引导学生运用逻辑推理，形成严谨的论证思维。

4.问题解决与数学应用：结合实际情境，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学在实际生活中的应用意识。

5.数学交流与合作品质：在小组讨论与交流中，提高学生的沟通能力，培养团队合作精神。

学情分析

本班学生在五年级下册的学习过程中，整体层次较为均衡。在知识方面，学生已经掌握了分数的加减法、小数的初步运用以及简单的几何图形面积计算等基础数学知识。能力上，大部分学生具备一定的运算速度和准确度，但在分数乘除及复杂问题的解决上，部分学生还存在困难。此外，学生在空间观念和几何直观方面表现较好，但在运用逻辑推理进行论证时，还需加强。

在素质方面，学生具有较好的学习习惯和课堂纪律，积极参与课堂讨论，但在自主学习与合作探究中，部分学生依赖性强，独立思考能力有待提高。这将对本节课的学习产生一定影响，需在教学过程中注重引导和激发学生的独立思考，加强小组合作学习的指导，以提高学生的自主学习能力和团队合作意识。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学生特点，采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解名校期末真题卷中的典型题目，引导学生掌握解题思路和方法。同时，组织学生进行小组讨论，促进互动交流，提高学生的参与度。

2.设计具体教学活动，如分数运算接龙游戏、面积计算小竞赛等，激发学生的学习兴趣，增强课堂活力。通过角色扮演，让学生在实际情境中运用数学知识，提高问题解决能力。

3.教学媒体方面，利用多媒体课件展示典型题目和案例，结合板书进行讲解，确保教学内容直观易懂。同时，运用实物模型和教具，帮助学生更好地理解几何图形的面积计算方法。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一张美丽的园林图片，提出问题：“同学们，你们知道这张图片中的长方形花坛和正方形石板的面积分别是多少吗？”通过创设情境，激发学生对面积计算的学习兴趣和求知欲。

-邀请学生分享他们在生活中遇到的需要计算面积的问题，让学生感受到数学知识在实际生活中的运用。

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材，讲解分数乘除法的运算规则，以及长方形和正方形面积的计算方法。

-通过板书和多媒体演示，详细解释分数乘除法的运算步骤，强调运算过程中的注意事项。

-以实际案例为例，引导学生运用所学知识解决实际问题，如计算园林图片中的长方形花坛和正方形石板的面积。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，针对教材中的典型题目进行讨论，总结解题方法和技巧。

-课堂提问：邀请各小组代表回答问题，展示解题过程，并对其他小组的答案进行评价和讨论。

-课堂练习：布置一些具有挑战性的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。

4.创新教学互动环节（10分钟）

-面积计算小竞赛：组织学生进行小组竞赛，看哪个小组能更快、更准确地计算出给定图形的面积。

-角色扮演：让学生扮演小老师，向其他同学讲解分数乘除法的运算规则和面积计算方法，培养学生的表达能力和自信心。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-提出一个复杂的实际问题，让学生运用所学知识进行解决，如计算一个不规则图形的面积。

-引导学生运用逻辑推理和论证思维，探讨解决问题的方法，培养核心素养。

6.总结与反思（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学知识，总结解题方法和技巧。

-鼓励学生反思学习过程中的收获和不足，为下一节课的学习做好准备。

-表扬表现优秀的学生，鼓励他们在今后的学习中继续努力。

知识点梳理

1.分数的乘法与除法

-分数乘法的计算规则：分子相乘，分母相乘。

-分数除法的计算规则：除以一个分数等于乘以这个分数的倒数。

-分数乘除混合运算的顺序：从左到右依次进行。

2.小数与分数的互化