从TouseEnglishtolearn到TolearntouseEnglish的转化完整版.docx

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从“TouseEnglishtolearn”到“TolearntouseEnglish”的转化

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“TouseEnglishtolearn”指的是借助英语这一语言工具了解和学习一些英语的词汇、句式结构、阅读内容等，这一层次属于语言学习的相对较低层面。在这一过程中，英语起到的是一个桥梁作用，帮助学习者获取信息，达到理解的目的。

“TolearntouseEnglish”指的是在对英语这门语言有一定基础的条件下，学会使用这门语言通过口语和书面语的形式达到交际的目的，这一层次属于语言学习的较高层面。在这一过程中，学习者利用这门语言主动表达自我，英语的语言工具的应用作用真正得到体现，得到了升华。当然在“用”英语这一点上，更多地体现在用英语说上。

一、教学中的体现

“TouseEnglishtolearn”这一过程具体地体现在我们英语课堂的不同课型：词汇课、语法课、阅读课等。我们在课堂中教授学生词汇，学习语法知识，通过阅读理解课文内容等，这都是应用英语这一语言工具学习已有的一些书本内容，这个过程只存在于表面的知识层面，未深入涉及到学习者的思想。或者换一种说法，这个过程只是单项的语言输入的过程。

“TolearntouseEnglish”这一过程具体地体现在我们英语课堂上主要表现为语言的应用，如书面表达、情景对话等。我们在课堂中通过创设情境，使学生通过思维将所掌握的英语知识实际进行操作应用。这个过程不只是停留在理解和记忆的层面上，而是通过抽象思维，将思想转化成语言表达出来，这个过程实现了语言由输入到输出的成功转化。

当然，两者是相辅相成的，学英语是基础，用英语是目的。只有在学习好语言的基础上才能更好地使用这门语言。但是，不能只停留在学习的层面上，我们学习语言的最终目的是应用这门语言，因此要从“TouseEnglishtolearn”向“To

learntouseEnglish”转化。

二、教学中的局限性

中国人很害羞，学习英语喜欢自己念给自己听，或者跟着电脑学习几句，不喜欢说出来，其实学英语很简单，就是“说”。学英语，用英语是关键!在非英语环境下，读和背是绝大多数人采用的学习英语方式。这种学习方式实际上违背了语言自身学习的规律，只重视单词量和语法的学习而轻视了听说训练，这是中国英语学习者学习英语的最大误区和障碍。

在我们的实际教学中，我们更侧重“TouseEnglishtolearn”。为了达到使学习者通过各种测试的目的，我们强调英语的工具性，单纯地用英语学英语。换句话说，我们在教学中更多地强调英语这门语言的词汇、结构和语法，虽然也提到了它的交际性，但并未真正落到实处。即使我们在课堂中设置情境来进行教学，也是一种虚无的情境，并不能让学生真正地参与其中以使用英语这门语言。

而作为一门语言，学习它的最终目的是要实现与他人的交流，因此“TolearntouseEnglish”就变得尤为重要。而由于教学目标、学生人数和语言环境的限制，我们在对这门语言的应用方面还很欠缺。这就向所有英语教师提出了挑战——如何能在教学过程中让学生使用这门语言交流呢？

三、改进方法

“用”英语是我们学习英语的关键，而用英语最重要的是要有语言环境，那么作为英语教师，我们就应该为学生创造好的使用英语的语言环境。那么如何为学生创造这样的语言应用环境呢？

1.创设轻松的交际氛围。根据初中生的性格特点，他们更愿意跟同龄人交流。而作为中学生，他们已经具有自学及与他人合作学习的能力。因此，在课堂上教师应该更多地放手，充分利用小组合作的方式，让学生自我解决学习中的一些问题。如在阅读课上，可给予学生15分钟左右的时间通过独立阅读和互相讨论合作的形式解决以下问题：本篇文章主要内容和重要信息，语言点的重点和难点，有效的表达方式等。允许学生通过不同的方式表达他们对文章的理解，比如画图、复述等。这样的氛围使学生感到更加安全，思维也就相对活跃。当然，在此过程中，教师应该监督学生用英语进行交流，以达到练习的目的。

2.更多关注语言的流畅性。作为教师，我们非常容易关注学生的口语和书面语中的错误。殊不知我们在给学生指出错误的同时也打击了他们使用这门语言的积极性。因此，我们鼓励学生使用英语交流，就应当适当降低对于准确性的要求。在学生交流的过程中，教师可以适当提醒或提供帮助，切忌不停地纠正学生的错误。

3.给予更多的展示机会。在初中阶段，学生展示自我个性的欲望是最强的。教师应当充分利用这一点，在课堂中给予学生更多展示自我的机会，多倾听他们的观点和想法，肯定他们的回答，这会促使他们更爱表达自己。在听说的基础上，让学生用文字将其想法、观点表现出来，达到将英语应用在口语和书面语双方面的需要。课堂之外，教师还可以充分利用教室的墙壁作为展示的舞台，将学生的作业，设计的海报，小组合作的成果等进行张