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中职英语教育中文化素养培养路径研究

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李鑫

摘要：中等职业技术学校的学生，文化课分数不太高，尤其英语学科分数更低。但英语学习仍然是教学的重点内容，教师在教学中要多探索一些行之有效的教学策略。那么，教师在日常教学中，要侧重哪些方面才能帮助学生提高英语综合能力呢？基于此，以下对中职英语教育中文化素养培养路径进行了探讨，以供参考。

关键词：中职英语教育;文化素养;培养路径研究

：A：A：（2021）-28-172

引言

随着社会对技术型人才的要求不断提高，英语教学在中职教育中越来越重要。但是，目前中职英语教学却仍然存在一些问题。作为一位中职英语教师，笔者结合自己的教学经历，谈谈对中职英语教学中存在的问题及解决对策的思考。

一、中职英语教师要学会分析自己的教学经验，学会写教学评价，其实也就是明确自己教学的优缺点

对于做的好地方，要继续保持，对于做得不好的地方，要多像经验丰富的老教师讨教，发现讲课中的弊端，从而加以改正。要学会与学生多进行学业交流，与同事多进行学术沟通。以此来了解学生的需要，从而分析教学实践与学生学习这两者之间的密切关系。当然我们也应该明白，这并不是一蹴而就的，而是一个长期的过程，我们应该认真学习，总结出属于自己的一套方法。我们要以开放的心态对待创新，把学生的需要与长期的教学目标结合起来。一旦养成终身的自我评估习惯，教师将不断地挑战自我，从而达到更高的平台。新课程要求我们从以知识为本的教育理念转变为以学生发展为本的教育理念，重新认识中职英语课程的目标与定位。长期以来，我们中职英語教学的都是围绕着高考这根指挥棒，目的是为了高考能够出好成绩。《中职英语课程标准》明确指出：“中职阶段的外语教育是培养公民素质的重要过程，它既要满足学生心智与情感态度的发展需求以及中职毕业生就业，升学与未来生存发展的需要，同时还要满足国家的经济建设与科技发展对人才培养的要求。因此，中职阶段的外语教育有多重的人文与社会意义”。从这里可以看出，新课程要以培养学生的实践精神与创新精神为目标，共同为学生的终身发展打下良好的基础。

二、丰富中外企业文化，培养职业精神

中职生在校学习时间短，两三年后便走向社会，在有限的时间中不仅要学习文化专业知识，而且应该提早熟悉企业文化，培养职业精神，提升职场能力，为步入社会奠定良好的基础，防止所学知识与社会或就业脱节严重，而中职英语在其中间起到了良好的纽带作用，使学生在英语学习中能够丰富自身的中外企业文化。比如在Unit4的阅读中介绍了三个品牌：欧米伽Omega，一个拥有160多年历史，凭借着计时领域专长而为全球重大赛事提供着计时服务;对所有牛仔裤爱好者来说早已家喻户晓的LeviStrauss李维·斯特劳斯;第一位为女性设计制作裤装的CocoChanel可可·香奈儿。在阅读三篇小短文时，不仅要理解文本所代表的意思，更应看到字里行间中创造出如此世界级的品牌所拥有的企业文化，让学生知道虽然三个品牌只是我们生活中常见的计时、服装行业，但因为它们所具有的精益求精、敢于创新的工匠精神才使它们在各自的行业中屹立不倒，风靡全球。在Unit8教学中，笔者以著名的某酒店创设背景，让学生了解该酒店的设施、工作岗位、文化精神、服务意识、职场礼仪，然后再扮演该宾馆的工作人员，以酒店的介绍、预订、办理入住等展开话题，将本单元的语言知识和服务礼仪应用到英语模拟表演活动中，使他们拥有角色的代入感，同时体验相应的企业文化和职业精神，提升他们的服务意识和与人交流的能力。只要是优秀的企业，必然有着可以借鉴的优秀企业文化，在英语的教学过程中，应拓展相关的企业文化知识，丰富学生的文化内涵，从而更有利于培养他们的职业精神，为他们将来步入社会提前打开一扇窗户。

三、树立学习的自信心

中职生学习成绩差，早就形成了严重的自卑心理。因此，引导学生树立学习的自信心非常重要。首先，教师要经常与学生谈心、交流，帮助他们消除自卑心理，告诉学生只要用心学习，完全可以学得懂，学得好。其次，向学生渗透理想与信念教育。告诉学生英语已经渗透到工作和生活的方方面面，没有一定的英语能力，以后走上工作岗位也是很难胜任的。因此，要树立远大的理想，要有学好英语的坚定信念。最后，建立融洽的师生关系。中职英语教师要积极转变教育理念，做学生的良师益友。当学生犯错时，教师应当正面引导、教育学生，给学生多一份关爱与理解，少一份斥责与批评。另外，教师要善于用自己的言行感染学生，让学生乐于亲近教师，这样学生便会对英语学习产生自信心。

四、了解学生特点适时鼓励

中职学校学生，普遍来说学习习惯不好，缺乏自信，他们不敢张口说英语，还有的学生，无论是课堂还是课下，表现得很懒散，学习主动性不强。在职业学校，学生在英语方面虽然有些欠缺，但是他们在专业方面的动手能力很强，对自己的专业学习非常用心，