1723S00013-药品生产车间虚拟仿真实训-2023版本科专业人才培养方案课程教学大纲.docxVIP

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2024-09-08 发布于北京
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1723S00013-药品生产车间虚拟仿真实训-2023版本科专业人才培养方案课程教学大纲.docx

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附件5-1

ADDINCNKISM.UserStyle《药品生产车间虚拟仿真实训》课程教学大纲

（理论课程）

一、课程基本信息

课程号

1723S00013

开课单位

药学院

课程名称

（中文）药品生产车间虚拟仿真实训

（英文）Drugproductionworkshopvirtualsimulationtraining

课程性质

选修

考核类型

考查

课程学分

课程学时

1周

课程类别

专业拓展课程

先修课程

药剂学、药事管理学、制药工程原理与设备、化工原理

适用专业（类）

药学

二、课程描述及目标

（一）课程简介

药品生产车间虚拟仿真实训是河北大学药学院根据本科人才培养方案，建设的虚拟仿真实训课程。它以学生为中心、任务为驱动，借助于3D虚拟仿真技术，将虚拟的生产场景与过程融入到课前预习、课上实训和课后实践等环节中，弥补了传统实验的高危险性、高危害性、不可逆性等缺点，实现了从学校到企业的无缝衔接。学习的主要内容为安全管理及制度、注射剂车间、固体制剂车间、冻干粉针车间、生物制药车间、药物合成车间、中药提取车间、公用工程车间等方面的基本技能和常识。培养学生具有从事药品生产方面的研究、开发和应用的能力，为我国药学事业的发展输送人才。

（二）教学目标

通过学习《药品生产车间虚拟仿真实训》课程，使学生掌握和了解了药品生产车间的相关安全管理、制度，以及各个生产车间的基本操作技能和注意事项，并进行了虚拟训练，比如注射剂车间、固体制剂车间、冻干粉针车间、生物制药车间、药物合成车间、中药提取车间、公用工程车间等。通过上述学习，从而使学生能够掌握药品生产的基础知识和能力，从而使学生能够为今后从事该领域研究，以及在药品生产车间的实际操作打下较为坚实的基础。

课程目标1：使学生了解和掌握典型的药物制剂的制备，最大限度地帮助学生熟悉并掌握化学化工生产企业对GMP的基本要求，将“在企业生产过程中，所有的操作都应有据可依，所有的操作都应有所记录”的思想根植于应化专业学生的心中。

课程目标2：通过学生的反复操作，使其熟悉并掌握人员更衣、领料称量、粉碎过筛、流化床制粒、混合湿法制粒干燥、挤压制粒干燥、整粒总混、压片、胶囊填充、颗粒包装、软件囊填充、包衣、中控检测等岗位的基本流程、标准操作规程以及中间控制点。

课程目标3：掌握化学化工企业专用设备的工作原理、特点、选用方法，以及应化专业工艺设计的基本知识，最终实现全面提高学生综合能力的目的。

课程目标4：运用所学的药品生产车间基本知识和技能，能够在今后实践过程中顺利的生产；

课程目标5：能够参与药品生产车间相关技术的研究与开发，合理应用相关技术，熟知我国相关的方针、政策和法规，为我国药品生产利用贡献一份自己的力量；

课程目标6：能够激发学生热爱我国药品生产事业的热情，促进我国药品生产业的发展和现代化，为我国药品生产事业的发展而努力。

三、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

1-1：掌握药物化学、药理学、药剂学、药物分析学、药事管理学、制药工程、化工原理等学科的基本理论、基本知识和基本技能；

2-2：具备从事药物研发、生产、流通、管理、质量控制和药学服务等工作的基本能力；

课程目标1

0.4

1-4：了解药学及相关学科的发展动态和前沿信息；

2-1：具备文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的能力；

2-2：具备从事药物研发、生产、流通、管理、质量控制和药学服务等工作的基本能力。

课程目标2

0.2

2-1：具备文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的能力；

3-1：具有初步的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力；

课程目标3

0.2

1-5：具有一定的文化知识，包括科学基础和人文基础通识性知识；

2-3：具有社会责任感和职业道德、较强的创新和创业意识，人际沟通交流能力、团队合作精神，以及终身学习和自主学习的能力；

3-4：具有广泛的人文社会科学基础，培养良好的文化修养和人文关怀精神。

课程目标4

0.1

1-5：具有一定的文化知识，包括科学基础和人文基础通识性知识；

2-3：具有社会责任感和职业道德、较强的创新和创业意识，人际沟通交流能力、团队合作精神，以及终身学习和自主学习的能力；

3-2：达到国家政治思想教育及职业素质等方面的要求；

课程目标5

0.1

四、教学方式与方法

课堂教学采用讲授、课堂讨论与计算机虚拟实训结合的方式。结合基本理论知识、列举药品生产实例，进行虚拟仿真实训，有利于培养学生应用操作技能的能力，收到以训释理的效果；针对课堂涉及的知识，联系实际以老师提问学生回答或学生间相互讨论等多种形式给出题目，在师生或学生之间进行互动，以提高学生理论联系实际和增强学生应用知识分析问题、解决问题的能力，同时