八年级政治下册 第五单元 热爱集体 融入社会 第11课 关心社会 亲近社会 第2框 养成亲社会行为.pdf

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河北省石家庄市八年级政治下册第五单元热爱集体融入社会第11课关心社会亲近社会第2框养成亲社

会行为教案鲁人版六三制

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第2框养成亲社会行为

教学内容:讲授本课第二框题—-养成亲社会行为

导学过程:

一、情境导入

情境活动一:(见教材P20页)读图,讨论交流。

活动设置目的:活动设置了几种亲社会行为的典型图片,其目的是为了帮助学生感受亲社

会行为的特点,思考亲社会行为的特点、及意义,激发学生养成亲社会的积极性。

图一:无偿献血图二:爱心捐助图三:关爱图四:救助

想一想:这些行为有哪些共同点?(这种行为既有利于他人也有利于社会——共同特点。)

试一试:自己还能举出哪些类似的行为?

议一议:为了让社会生活更加美好,作为社会的一员,我们能做些什么?

教师讲述:

这些行为都有利于他人和社会。我们把这种行为称为“亲社会行为”.亲社会行为是一个

社会心理学概念,泛指一切有利于他人和社会的行为。

我们的社会需要这种亲社会的行为.为了让社会生活更加美好,我们应该多一些这样的亲

社会行为。

板书课题:二、养成亲社会行为

怎样养成亲社会的行为呢?

二、讲授新课

1、学会谦让、分享、助人

情境活动二:(见教材P20—21页)

东汉光武帝建武期间,每年岁终祭神之后,皇帝按例下诏赐博士(古代的一种官职)每人

一头羊。因为羊有肥瘦,负责分羊的总管感到为难,提议沙羊分肉以求平均。博士甄(zhen)

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宇认为此法不可取。总管又打算用抓阄(jiu)办法。甄宇更以为耻,就带头取了最瘦的一头,

于是众人再无争执.后来,人送其美称“瘦羊博士”.

东汉光武帝时,将军冯异作战勇敢,屡立战功,却为人谦和忍让。在路上与其他将军相遇

时,他总是将车避在一边,让别人先过。每当行军休息时,诸将军坐在一起论赏,冯异则常躲

开,自己坐在树下,军中称为“大树将军”。

你认为甄宇和冯异身上有哪些值得我们学习的品质?这对你今后的为人处事有何启示?

你还知道哪些类似的故事,讲出来给大家听。

教师讲述:

教材为我们提供了两则反映古代人物谦让品质的故事。谦让是中华民族的传统美德,就是

谦逊礼让的意思。在建设社会主义和谐社会的今天,谦让是形成和谐的社会秩序、文明的社会

风气不可缺少的道德规范。这就要求我们在社会生活中要学会谦让。

(1)在社会生活中要学会谦让(学

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