2024秋七年级数学上册 第三章 一元一次方程3.3 解一元一次方程（二）去括号与去分母 3用去分母法解一元一次方程教案（新版）新人教版.docx

2024秋七年级数学上册第三章一元一次方程3.3解一元一次方程（二）去括号与去分母3用去分母法解一元一次方程教案（新版）新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：解一元一次方程（二）去括号与去分母

2.教学年级和班级：七年级数学上册

3.授课时间：2024秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.逻辑推理：通过解决实际问题，培养学生的逻辑思维和推理能力，使其能够运用数学知识对问题进行分析、解决。

2.数据分析：培养学生收集、整理、处理数据的能力，使其能够从数据中提取有价值的信息，并进行合理的分析。

3.数学建模：培养学生运用数学知识构建模型解决实际问题的能力，使其能够将现实问题转化为数学问题，并通过数学方法进行求解。

4.数学运算：培养学生运用数学知识进行运算的能力，使其能够熟练掌握运算法则，准确、高效地进行数学运算。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握去括号法则：在解一元一次方程时，正确运用去括号法则，将方程中的括号去掉，保持等式的平衡。

-掌握去分母法则：在解含有分母的方程时，正确运用去分母法则，将方程中的分母去掉，转化为整式方程求解。

-理解方程的解的意义：明确方程的解是指使得方程成立的未知数的值，能够将解代入原方程进行验证。

2.教学难点

-去括号法则的运用：学生容易在去括号时忽略括号前的符号变化，导致计算错误。

-去分母法则的运用：学生对分母的处理不够熟练，容易忘记乘以分母的逆元，导致方程变形错误。

-方程解的验证：学生对解的意义理解不深，不知道如何验证解的正确性。

举例说明：

-教学重点举例：给出方程2(x+3)=4x-6，引导学生运用去括号法则，先将括号前的数字2乘以括号内的每一项，得到2x+6=4x-6，然后移项得到x=6，这就是方程的解。

-教学难点举例：给出方程3(x-2)/5=2，引导学生运用去分母法则，首先将方程两边乘以5，得到3(x-2)=10，然后去括号得到3x-6=10，最后移项得到x=8。这个过程中，学生需要熟练掌握去分母的步骤，并且要注意乘以分母的逆元。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

-问题驱动法：通过提出实际问题，引导学生思考并主动探索解决问题的方法，激发学生的学习兴趣。

-合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，促进学生之间的交流和思维碰撞，培养学生的团队合作能力。

-案例分析法：通过分析具体的案例，让学生理解和运用所学的知识，提高学生的应用能力和解决问题的能力。

2.教学手段

-多媒体演示：利用多媒体设备展示教学内容和实例，通过图像、动画等形式，增强学生的直观感受和理解。

-在线教学平台：利用在线教学平台进行教学资源的共享和交流，提供丰富的学习材料和实践机会，方便学生自主学习和复习。

-教学软件辅助：运用数学教学软件进行方程的求解和验证，帮助学生直观地理解方程的解的过程，提高教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

举例：发布预习任务，要求学生预习“解一元一次方程（二）去括号与去分母”章节，并设计问题如“去括号和去分母的规则是什么？如何正确应用这些规则解方程？”

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

举例：学生阅读教材相关章节，理解去括号和去分母的规则，并在笔记本上记录下自己的理解和疑问，最后将预习成果提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

举例：利用在线平台和微信群，学生可以随时查看预习资料，与同学交流讨论，教师也可以通过平台监控学生的预习进度。

-作用与目的：帮助学生提前了解课程内容，培养自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

举例：通过一个实际问题引出课题，讲解去括号和去分母的规则，组织小组讨论让学生在实践中掌握解方程的技巧。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

举例：学生认真听讲，积极参与小组讨论，提出自己在预习过程中遇到的问题，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

举例：通过详细讲解和实例帮助学生理解知识点，设计小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中掌握解方程的技巧，通过合作学习培养团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解知识点，掌握解方程的技巧，培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，