第四单元11~20的认识第5课时 解决问题 教案 2024新人教版数学一年级上册.pdf

第四单元11～20的认识

第5课时解决问题

【教学内容】

教材第82页相关内容。

【教学目标】

1.能用数数、画图等方法解决简单的“之间有几人”的问题。

2.在解决实际问题的过程中，深化对数的大小、数序的理解，加

深对基数和序数含义的认识。

3.体会解决问题的一般过程，能灵活运用自己所能理解的方法解

决问题，积累解决问题的经验，提升解决问题的能力。

【重点难点】

重点：能用数数、画图等方法解决简单的“之间有几人”的问题。

难点：灵活运用方法解决问题。

【教学过程】

一、情境导入

师：你们参观过植物园吗？

【课件出示教材第82页例6情境图】

师：一天，月亮湾小学组织了研学活动，老师带着同学们去参观

了植物园。瞧，他们正排队参观呢！

二、探究新知

【课件出示教材第82页例6】

1.阅读理解。

师：仔细观察，说一说你们知道了什么。

预设1：小悦排第10，小宇排第15。

预设2：要解决的问题是“小悦和小宇之间有几人”。

师：“之”是什么意思？

在学生讨论、交流的过程中，引导学生明确：“之”是指两人

中间的人数，不包括小悦和小宇。

2.分析解答。

师：这个问题怎样解决呢？请你们试着做一做。

学生尝试解决问题。

师：谁来说说你是怎样想的？

预设1：我是数出来的。11、12、13、14，中间有4人。

预设2：我是通过画图做出来的。我用○代替小朋友，画出第10

到第15个，然后去掉第10个和第15个，剩下的就是小悦和小宇之

间的人数，有4人。

预设3：我直接用减法计算的。

15－10＝5（人）

5－1＝4（人）

师：这个方法大家能看明白吗？（部分学生可能不懂。）你能跟

大家讲一讲吗？

预设：先画15个○，代替15个小朋友。“15－10”就是去掉前

面10人，还剩下5人，剩下的这5人包括了“第15人”，所以还要

减去1人，也就是用5－1，结果是4人。

3.回顾反思。

师：同学们用了不同的方法解决了“小悦和小宇之间有几人”这

个问题，那解答正确吗？可以怎样检查呢？

预设：小悦排在第10个，他们之间有4人，第11、12、13、

14，到小宇正好是第15个，解答正确。

师：回顾解题的过程，你有什么收获？

在学生交流的过程中，引导学生体会：画图表示更清楚。

三、快乐应用

1.完成教材第83页“做一做”。

2.3天后是翼翼的生日，翼翼的生日是星期几？

3.她这个星期写了多少页？

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

五、课后作业

完成本课时的习题。

【板书设计】

解决问题

小悦和小宇之间有4人。