第3.1课 《别了，“不列颠尼亚”》教学设计（含视频素材）-2024-2025学年高二语文上学期同步教学教学设计+教案（选择性必修上册）.docx

第3.1课《别了，“不列颠尼亚”》教学设计（含视频素材）-2024-2025学年高二语文上学期同步教学教学设计+教案（选择性必修上册）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高二语文同步教学《别了，“不列颠尼亚”》

2.教学年级和班级：2024-2025学年高二（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标和内容

1.教学目标：

（1）通过学习本文，使学生了解香港回归的历史背景和过程。

（2）培养学生对祖国统一的热爱情感。

（3）提高学生朗读、理解和欣赏散文的能力。

2.教学内容：

（1）香港回归的历史背景和过程。

（2）作者对香港回归的感慨和思考。

（3）散文的表达技巧和语言魅力。

三、教学过程

1.导入新课：

用5分钟时间，让学生观看香港回归的历史视频，使学生了解香港回归的历史背景和过程。

2.学习课文：

用15分钟时间，让学生自读课文，理解课文内容，体会作者对香港回归的感慨和思考。教师在学生自读过程中进行巡回指导，解答学生的疑问。

3.讨论交流：

用10分钟时间，让学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟，教师引导学生深入探讨课文中的重点和难点。

4.欣赏与练习：

用10分钟时间，让学生欣赏课文的优美段落，感受散文的语言魅力。同时，教师给出一个与课文主题相关的写作话题，让学生进行课堂练笔。

5.总结与布置作业：

用5分钟时间，教师总结本节课的学习内容，强调香港回归的历史意义和祖国统一的重要性。布置作业：让学生课后继续阅读与香港回归相关的文章，加深对历史事件的理解。

四、教学评价

核心素养目标

本节课旨在提高学生的语文核心素养，具体包括：

1.语言能力：通过阅读和理解课文，提升学生运用汉语进行思考和表达的能力。

2.思维品质：通过分析课文中的历史事件和作者的观点，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化理解与审美鉴赏：通过欣赏课文的优美语言和段落，增强学生对中华文化的认同感和审美鉴赏能力。

4.价值观：通过学习香港回归的历史背景和过程，使学生树立正确的国家观念和民族认同，培养热爱祖国、维护国家统一的情感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生通过之前的学习，已经对中国的现代史有一定的了解，对香港回归的历史背景有所了解，同时具备一定的语文阅读和理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生的学习兴趣主要集中在历史事件和文学作品的欣赏上，对语文学科有较高的热情。在学习能力上，学生具备较高的逻辑推理和批判性思维能力。在学习风格上，学生偏好通过讨论和合作来完成学习任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对香港回归的具体历史细节不够了解，影响对课文内容的理解。同时，对于课文中的一些文学手法和表达方式，学生可能不够熟悉，需要教师的引导和讲解。此外，学生可能对课文中的情感态度和价值观念不太容易把握，需要教师的点拨和启发。

教学方法与策略

1.教学方法：

采用讲授法、讨论法和案例研究法进行教学。通过教师的讲解，使学生了解香港回归的历史背景和过程；通过分组讨论，引导学生深入探讨课文中的重点和难点；通过案例分析，使学生更好地理解作者的观点和情感。

2.教学活动：

（1）角色扮演：让学生分组扮演香港回归相关人物，如中国政府代表、英国政府代表等，让学生从不同角度理解历史事件。

（2）游戏设计：设计一个关于香港回归时间线的游戏，让学生在游戏中复习和巩固历史知识。

3.教学媒体：

利用多媒体课件，展示香港回归的历史图片和相关视频，帮助学生形象地了解历史背景。同时，播放课文朗读音频，让学生感受散文的语言魅力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放香港回归的历史视频，让学生直观地了解香港回归的历史背景。

问题提出：引导学生思考：“香港回归对中国的历史意义何在？”

目的：激发学生的学习兴趣，引发学生对香港回归的思考。

2.讲授新课（15分钟）

课文内容讲解：详细讲解课文《别了，“不列领尼亚”》，使学生了解香港回归的历史过程和作者的观点。

重点解析：分析课文中的关键句子和段落，帮助学生理解作者的情感态度。

目的：确保学生理解和掌握课文内容。

3.师生互动环节（10分钟）

问题讨论：提出问题：“香港回归对香港居民的生活产生了哪些影响？”

分组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和见解。

分享讨论成果：每组选代表进行分享，教师点评并引导深入讨论。

目的：巩固学生对课文内容的理解，培养学生的批判性思维和合作能力。

4.巩固练习（10分钟）

练习设计：设计一个关于香港回归知识的选择题，测试学生对课文内容的理解。

解答练习：学生独立完成练习，教师巡视解答学生的疑问。

目的：巩固学生对课文内容的理解和记