第二章 第二节 第1课时 用控制变量法探究影响向心力大小的因素(教学设计)2023-2024学年高中物理必修第二册同步核心辅导与测评（粤教版）.docx

第二章第二节第1课时用控制变量法探究影响向心力大小的因素(教学设计)2023-2024学年高中物理必修第二册同步核心辅导与测评（粤教版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：用控制变量法探究影响向心力大小的因素

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中物理必修第二册

3.授课时间：第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学思维：学习控制变量法，培养逻辑推理和科学探究的能力。

2.科学探究：通过实验探究，培养观察、实验、分析和解决问题的能力。

3.物理观念：建立向心力的概念，理解向心力与物体运动状态的关系。

4.科学态度：培养对物理现象的好奇心，积极探究和思考，乐于合作和分享。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生应该已经学习了牛顿运动定律、圆周运动的基本概念，并对实验方法和数据处理有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于探索物理现象通常充满好奇，对于实验和动手操作较为感兴趣。他们具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但可能在复杂问题的分析上存在困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解向心力的概念和计算方法上，学生可能会感到困惑。此外，运用控制变量法进行实验设计和平衡条件分析可能对他们来说是新的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：进行角色扮演，让学生模拟科学家探究向心力过程；开展实验活动，让学生动手操作、测量数据；组织小组讨论，让学生分享心得、讨论问题。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示向心力实验过程和数据分析，为学生提供直观的学习资源；借助物理实验设备，让学生亲身参与实验，提高实践能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对用控制变量法探究影响向心力大小的因素的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是向心力吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于向心力的图片或视频片段，让学生初步感受向心力的魅力或特点。

简短介绍向心力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.向心力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解向心力的基本概念、计算方法和影响因素。

过程：

讲解向心力的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍向心力的计算方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.控制变量法探究向心力（20分钟）

目标：通过实验，让学生深入了解向心力大小的因素和控制变量法的重要性。

过程：

进行实验探究，让学生动手操作、测量数据。

详细介绍实验的步骤、平衡条件和平衡力的概念，让学生全面了解向心力大小的因素。

引导学生思考实验结果对实际运动或问题解决的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与向心力相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的实验结果、影响因素以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对向心力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括实验结果、影响因素及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调向心力大小的因素和控制变量法的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括向心力的基本概念、计算方法和实验探究等。

强调向心力在现实运动或问题解决中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用向心力。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于向心力大小的因素的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）书籍：《物理实验指南》、《牛顿运动定律与应用》等，供学生深入了解向心力、控制变量法等物理概念和实验方法。

（2）学术论文：介绍控制变量法在物理实验中的应用和原理，以及向心力在不同领域的研究成果。

（3）网络资源：科普文章、教学视频、实验演示等，为学生提供丰富的视觉和听觉资源，帮助其更好地理解向心力及控制变量法。

2.拓展建议：

（1）让学生阅读相关书籍，加深对向心力、控制变量法等知识的理解。

（2）鼓励学生查阅学术论文，了解控制变量法在物理实验中的应用和原理，以及向心力在不同领域的研究成果。

（3）利用网络资源，观看科普文章、教学视频、实验演示等，丰富学生的学习体验，帮助其更好地理解向心力及控制变量法。

（4）结合实际生活中的例子，让学生思考向心力及控制变量法在生活中的应用，提高学生的知识运用能力。