人教中图版（2019）必修一3.2.2数据整理 教学教学设计.docx

人教中图版（2019）必修一3.2.2数据整理教学教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于人教中图版（2019）必修一第三章第二节“数据整理”。本节课的主要内容包括：

1.数据的分类：让学生了解并掌握数据的分类方法，包括数值分类和类别分类，以及如何根据分类结果绘制相应的统计图表。

2.数据的排序：让学生学会对数据进行排序，掌握排序的两种方法：升序和降序，并能够根据排序结果绘制相应的统计图表。

3.数据的筛选：让学生学会对数据进行筛选，掌握筛选的标准和方法，并能够根据筛选结果绘制相应的统计图表。

4.统计图表的绘制：让学生学会绘制条形图、折线图、饼图等常见的统计图表，并能够根据图表信息进行数据分析。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.数据分析：通过数据分类、排序和筛选等活动，培养学生的数据分析能力，使他们能够从数据中提取有价值的信息，并对数据进行合理的分析和处理。

2.逻辑思维：通过数据整理和统计图表的绘制，培养学生的逻辑思维能力，使他们能够运用数学思想和方法对数据进行分析和解释，从而得出合理的结论。

3.模型构建：通过实际问题的解决，培养学生的模型构建能力，使他们能够将现实问题抽象为数学模型，并通过数据整理和分析来解决问题。

4.创新与实践：通过数据整理和统计图表的绘制，培养学生的创新与实践能力，使他们能够运用所学的知识和方法解决实际问题，并能够对解决问题的过程进行反思和改进。

学情分析

考虑到我所面对的是人教中图版（2019）必修一第三章第二节“数据整理”的学习群体，即高中一年级学生，我们可以从以下几个方面进行分析：

1.知识基础：学生在初中阶段已经接触过一些统计学的初步知识，如平均数、中位数、众数等，对数据的初步处理和分析有一定的了解。然而，对于更复杂的数据整理方法和统计图表的绘制，他们可能还较为陌生。

2.能力水平：学生在数学方面具备一定的基本运算能力和逻辑思维能力，但数据分析能力尚处于发展中阶段，特别是对于如何利用数学方法从数据中提取有价值信息的能力。

3.素质特点：高中一年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，勇于探索新知。他们对计算机技术和信息技术有较高的兴趣，这有助于他们在数据整理和分析中运用现代工具。

4.行为习惯：由于课业负担较重，学生可能对数据整理这类需要大量实践操作的科目感到枯燥，容易产生厌倦情绪。此外，部分学生可能习惯于依赖计算器，缺乏手算和数据分析的实践经验。

5.影响因素：学生的学习态度、兴趣、学习方法以及课堂参与度等都会对数据整理的学习产生影响。教师需要通过多种教学手段和策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习主动性。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）问题驱动法：通过提出实际问题，引导学生思考和探索数据整理的方法和技巧。

（2）合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成数据整理任务，培养学生的团队协作能力。

（3）案例分析法：通过分析具体的案例，让学生理解和掌握数据整理的过程和方法。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示数据整理的过程和方法，提高学生的学习兴趣。

（2）在线教学平台：利用在线教学平台，提供丰富的学习资源和实践操作的机会，帮助学生自主学习和巩固知识。

（3）数据分析软件：运用数据分析软件，让学生亲自动手进行数据整理和分析，提高他们的实践能力。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！我们今天要学习的是人教中图版（2019）必修一第三章第二节“数据整理”。在我们日常生活中，数据无处不在，如何对这些数据进行整理和分析呢？这就是我们今天要探讨的问题。希望通过本节课的学习，大家能够掌握数据整理的方法和技巧，提高我们的数据分析能力。

2.知识讲解

（1）数据的分类

同学们，首先我们来了解一下数据的分类。数据的分类包括数值分类和类别分类。数值分类是根据数据的数值大小将数据分为不同的类别，例如，我们可以将学生的身高分为矮、中等和高三个类别。类别分类是根据数据的属性将数据分为不同的类别，例如，我们可以将学生分为男生和女生两个类别。

（2）数据的排序

（3）数据的筛选

同学们，有时候我们会遇到大量的数据，如何从这些数据中找到有价值的信息呢？这就需要我们掌握数据筛选的方法。数据筛选是根据一定的标准对数据进行选择，常用的筛选方法有数值筛选和类别筛选。通过筛选，我们可以去除不符合要求的数据，从而更好地分析和处理数据。

（4）统计图表的绘制

最后，我们来学习一下统计图表的绘制。统计图表是用来展示数据的一种图形化工具，它可以帮助我们更直观地理解和分析数据。常见的统计图表有条形图、折线图和饼图等。同学们，你们知道如何绘制这些图表吗？

3.实践操作