2.1.1 有理数的加法(2)教学设计2024-2025学年人教版数学七年级上册.docx

2.1.1有理数的加法(2)教学设计2024-2025学年人教版数学七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年人教版数学七年级上册第二章第一节“有理数的加法(2)”。主要内容包括：

1.理解有理数加法的运算规则，掌握同号及异号有理数加法的计算方法。

2.能够正确计算混合运算中的加法问题，并能解释其运算过程。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，提高学生对有理数加法运算的熟练程度。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：使学生能够运用有理数的加法规则，通过逻辑推理得出正确答案。

2.数学建模：培养学生将现实问题转化为数学问题，利用有理数加法解决实际问题的能力。

3.数据处理：培养学生从实际问题中提取关键信息，运用有理数加法对数据进行处理和分析的能力。

4.问题解决：培养学生运用有理数加法解决复杂问题的能力，提高学生的解决问题能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了人教版数学七年级上册第二章第一节“有理数的加法(1)”的相关知识，包括有理数的概念、加法的定义以及同号有理数的加法运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对数学运算通常有一定的兴趣，尤其是那些喜欢解决实际问题的学生。他们在数学上的能力参差不齐，有的学生可能对有理数的加法运算比较熟练，而有的学生可能还需要进一步的指导和练习。在学习风格上，有的学生喜欢通过直观的例子来理解概念，而有的学生则更喜欢通过逻辑推理来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了“有理数的加法(1)”后，学生可能会在处理异号有理数的加法运算时遇到困难，特别是在处理一些复杂一点的混合运算时。他们可能对于如何正确判断运算符号和运算顺序感到困惑。此外，一些学生可能在理解加法的本质和应用上有困难，无法将所学知识应用于解决实际问题。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，为学生提供有理数加法的理论知识，引导学生理解加法运算的规则和原理。

（2）讨论法：鼓励学生参与课堂讨论，分享彼此对有理数加法的理解和经验，促进学生之间的交流和合作。

（3）实践法：让学生通过实际计算和解决问题，巩固和应用所学的有理数加法知识，提高学生的实际操作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件和教学视频，以生动直观的方式展示有理数加法的运算过程和应用实例，增强学生的学习兴趣和理解。

（2）教学软件：运用数学教学软件，提供互动式的学习平台，让学生通过游戏、练习等形式，自主探索和巩固有理数加法的知识。

（3）实物模型：使用实物模型或教具，帮助学生直观地理解有理数加法的概念和运算规则，提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过一个简单的日常生活中的例子，如购物时找零，引发学生对有理数加法的思考。

-提出问题：为什么购物时找零需要进行加法运算？引导学生思考有理数加法的实际应用。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解有理数加法的规则和原理，重点解释同号和异号有理数加法的运算方法。

-通过示例和练习，引导学生理解和掌握有理数加法的运算过程。

3.巩固练习（10分钟）

-给出一些练习题，让学生独立完成，巩固对有理数加法的理解和掌握。

-组织学生进行小组讨论，共同解决问题，促进学生之间的交流和合作。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课的内容，提问学生有关有理数加法的问题，检查学生对知识的理解和掌握程度。

-鼓励学生积极回答问题，培养学生的口语表达能力和思维能力。

5.创新环节（5分钟）

-引入一些实际问题，让学生运用有理数加法进行解决，培养学生的应用能力和问题解决能力。

-鼓励学生提出自己的解题思路和方法，培养学生的创新思维和自主学习能力。

6.总结与反思（5分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调重难点和关键点。

-引导学生进行自我反思，评估自己的学习效果和掌握程度。

总用时：40分钟

教学过程设计要紧凑，注重学生的参与和互动，充分给予学生机会表达自己的思想和解决问题的方法。同时，要根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，确保学生能够理解和掌握有理数加法的知识，并能够应用于实际问题中。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学思维训练》中有关于有理数加法的深入讲解和练习题。

-《数学年鉴》中关于有理数加法的发现和发展历史。

-《数学家故事》中有关数学家对有理数加法做出贡献的介绍。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让