季彩利 二年级上册阅读计划公开课教案教学设计课件资料.docVIP

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二年级上册语文阅读教学计划

永嘉县上塘下塘小学季彩利

《小学语文新课程标准》关于课外阅读的要求：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。《小学语文新课程标准》还对课外阅读量提出要求：一、二年级课外阅读总量达到五万字。低年级的小朋友，重在培养他们阅读的兴趣，养成天天阅读的习惯。根据低年级小朋友的特点，对阅读内容、阅读时间等提出具体要求。

??针对这一情况，我班制订课外阅读计划如下

早读时间：8:00—8:20

??内容：致力于学生文学素养的提升，选择文学性较强的读物诵读，于朗朗的读书声中习得较好的语感，获得丰富的性情陶冶。

??具体内容：《小学生必背古诗70首》、《笠翁对韵》、语文拓展书的精彩片段和诗歌、（利用网络）随课文，节日，活动，季节等而选取的精彩片段。

要求：教师提前一天准备好所读篇目并做详细的了解，最好熟背，用实际行动去感染学生。学生按时到校，先复习以前的诵读内容。

??评价：每天评出“诵读小明星”，每月评出“诵读月冠军”，学期末评出“诵读年冠军”，来调动孩子们，认真参与，主动背诵。

??阅读课时间：每周两节

??1．选讲有趣故事。低年级儿童最爱听童话故事，老师一说讲故事，他们使一个精神抖擞，竖起耳朵，瞪大眼睛，仔细听。每周上阅读课前，给学生讲一个内容有趣的故事，类型可丰富些如：童话故事，名人故事，也可选择一些篇幅长的的故事或者整本书，讲到精彩处，戛然而止，把学生阅读的胃口吊起来，然后，不失时机地向学生介绍书的名字，学生们急于知道故事的结果，就会自主地去寻找阅读。初步计划利用阅读课为学生读《绿野仙踪》或《木偶奇遇记》。

??2．利用阅读课，展示学生的阅读成果。

???⑴开展了识字比赛，词语接龙，成语大比拼，猜谜语，“故事大王”擂台赛，卡片制作，剪贴报比赛等等。这样不光激发了学生更浓的学习兴趣，同时让学生的在潜移默化中扩大了阅读范围。口语交际能力也得到了提高。

??⑵学生之间互相交流。阅读后，学生之间互相交流阅读情况，讨论解决疑难问题，交流心得。我们利用早上的时间，开展故事会、图书介绍会或诗歌朗诵会。讲故事的同学要把故事读给大家听或讲给大家听，再谈谈自己的收获和体会；介绍图书的同学要将自己读过的最有意思、最受教育的一本书介绍给大家；读诗歌的同学要有感情的把诗歌诵读给大家听。每次活动后都充分肯定学生的成绩，进行表扬，以保持他们的阅读兴趣。

?⑶读书交流活动

??学生进行课外阅读，既希求读有所得，又期望得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点，可开展朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动，让学生有施展才能的机会。

?⑷小组合作

??一部分学生爱读课外书，懂得了不少的知识；但相当一部分学生只是看看画面，不读文字，收效不大。原因主要是他们孤立地读书，有一定的阅读障碍，缺少同伴间的相互“切磋”、相互合作。针对这一情况，着力指导学生学会小组合作阅读。几位学生对童话故事有浓厚的兴趣，把他们编成一个小组，叫“童话”小组，理解能力、知识面、读书兴趣悬殊大的学生在一起，相互补充，取长补短，共同进步。大家共同享受成果，培养学生协作精神、人际交往能力，拓宽了学生的知识面，激发了学生的读书欲望。

校外阅读时间：每天半小时

??内容：语文拓展、其他课外

阅读是语文之根。只有博览群书，汲取丰富的知识，才能滋养语文这棵大树，使其根深叶茂。本学期继续利用阅读树记录、激励孩子的课外阅读。我们这个阅读书记录将是我们班的特色作业，我们将长期坚持下去。

??1．设立班级图书角。

??为了让学生在学校也能随时有书可读，一起创建了“班级读书角”。图书均由同学捐回来，每月更换一次图书，还专门设立了“图书管理员”和制定了“图书借阅制度”。老师对读书角的借阅、管理情况进行评比，每月评出“阅读之星”，该评比成绩也作为为期末评选“优秀学生”。通过评比，学生阅读积极性高，借阅有序，为学生的长期读书活动提供了有利的条件。

??2．注重拓展阅读的范围。

??以篇带片，扩大阅读范围，激发阅读的欲望。

（1）以某篇作品为基点，向同类作品扩展。学到写春天的课文《春雨的色彩》，就大量的扩充关于春天的短文、儿歌、古诗。这样阅读的内容多了，对春天的认识也深刻了。（2）以某个知识点为切入口，横向拓展。比如学到教材的《识字七》，出现了一系列的谚语，内容从天文到地理，先引导学生读、理解，引起他们的兴趣，课后再让学生收集谚语，再根据课文的方法去理解谚语。(3）故事诱读。利用教材以外的知识火花，来引爆课文中出现的问题，使学生体会到;课文只是微微地打开了一个通往知识世界的窗口，以激励其阅读的兴趣，是学生爱上语文的一条有效途径。

3．家校联系，共促学生阅读。